Как понять, что ребёнку лучше пойти в колледж

Одна из главных задач «Мела» — дать слово всем участникам образовательных процессов. Нам часто пишут родители, школьники и учителя. И важный вопрос сегодня, которым задаются девятиклассники и их родители: оставаться в школе или уходить в колледж. На эту тему рассуждает директор ГБОУ Лицей № 1561 Валерий Пазынин.

Многие из нас привыкли думать, что колледж — это удел слабых учеников, которые уходят из школы, потому что не могут освоить программу старших классов и подготовиться к вузу. Но сегодня колледжи стремительно меняются, всё заметнее составляя реальную содержательную конкуренцию школам. С полной ответственностью скажу, что я знаю несколько колледжей, в которых и раньше можно было с гораздо большей пользой провести время, чем в 10-11 классе среднестатистической московской школы.

Конечно, не для всех этот путь оптимален, но есть случаи, когда уход в колледж — это правильное решение. Сегодня значительная часть учеников, в том числе имеющих от природы очевидные способности, чувствует охлаждение к школьному образованию, во многом схоластичному и не имеющему отношения ни к жизни, ни к науке, ни к перспективам высшего образования и профессионализации. Время, которое эти ребята проводят в школе, тратится неэффективно, и они это чувствуют и понимают. Если их профессиональный интерес уже как-то проявился, конечно, стоит как можно раньше начать пробовать себя в практике и в профессиональном образовании, чтобы не терять времени.

Другое дело, что немалая часть старшеклассников не только не вовлечена глубоко в школьное образование, но и не имеет представления о том, в чём их профессиональные интересы и перспективы. Система профориентации в школах неэффективна. На самом деле, в этом и есть основная причина той катастрофы человеческого ресурса, которую мы наблюдаем.

Дипломированных специалистов, кандидатов на вакансии много, а людей, для которых эта работа — призвание, которые окажутся в этой должности на своём месте, будут вдохновлены и обучаемы, и благодаря этому станут настоящими профессионалами, — единицы. Мы выпускаем из девятого класса, по большей части, довольно инфантильных людей. Они готовы ещё пару лет походить в свой класс, но не потому, что высоко ценят качество образования в своей школе, а только потому, что не имеют ни малейшего понятия о том, какие возможности у них есть за пределами школьного двора. Кто из директоров школ не сталкивался с выпускниками 9 класса, которые не хотели сдавать третий экзамен (по выбору) и просили оставить для них общеобразовательный профиль в десятом классе?

Я уверен, что именно школа может и должна переломить эту ситуацию, изменив систему профориентационной работы. Наша задача — запустить процесс поиска себя, острее обозначить задачу выбора жизненного пути, используя для этого ресурс проектной и исследовательской деятельности учащихся, часы так называемой внеурочной деятельности, дополнительного образования и возможности сетевых образовательных проектов с колледжами и вузами.

Читайте также

«Лучше стать хорошим слесарем, чем фиговым юристом»

Основная школа должна стать пространством для серии проб учеником своего возможного образовательного и профессионального направления. Именно основная школа, потому что у подростка должна быть возможность нескольких проб, возможность сделать неправильный выбор и изменить свою образовательную траекторию, прежде чем будет сделан осознанный выбор профиля, колледжа или вуза. А материально-технические и кадровые ресурсы колледжей становятся в этой работе реальным подспорьем.

Если профессиональный выбор к девятому классу сделан и выбор этот разумен и осознан, нет смысла оставаться в школе. Ведь можно потратить эти годы на то, чтобы уже сейчас освоить любимое дело в колледже, а не просто отсидеться на задней парте. К сожалению, пока не до конца преодолено общественное мнение о низком престиже среднего профессионального образования, а ведь, по сути, для очень значительной части школьников это возможность обрести личностный смысл своей учёбы и не потерять драгоценное время.