«Не стыдно ошибаться, стыдно не развивать свою речь»

«Не стыдно ошибаться, стыдно не развивать свою речь»

Отличники «Тотального диктанта»: инженер, корректор, учитель русского и школьник
2 625

«Не стыдно ошибаться, стыдно не развивать свою речь»

Отличники «Тотального диктанта»: инженер, корректор, учитель русского и школьник
2 625

По результатам «Тотального диктанта» этого года, только один из ста участников написал его без ошибок. Отличников стало меньше, а ведь в прошлом году их и так было примерно два процента. «Мел» поговорил с отличниками «Тотального диктанта» о природной грамотности, популярности акции и о том, насколько уместно указывать другим людям на их ошибки

Елена Зеленская, 29 лет, инженер-исследователь Института химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН, Новосибирск

Я участвую в акции с момента ее появления и вот, наконец, с 13 раза удалось написать на «отлично». На площадку, где «диктатором» был автор текста, к сожалению, попасть не удалось. Оказалось, за 45 минут до начала туда уже было не прорваться. Насколько я знаю, там не было электронной регистрации. Шли все, кто хотел. В итоге я оказалась на площадке в НГУ.

«Диктатором» была главный проверяющий — доктор наук, профессор НГУ, заведующая кафедрой современного русского языка Наталья Борисовна Кошкарева. Я впервые пишу диктант под руководством грамотного филолога (раньше всегда писала под диктовку автора текста). Возможно, это внесло вклад в мою оценку.

Не могу сказать за всех жителей Новосибирска, но мне приятно, что акция зародилась именно в нашем городе. В диктанте участвовало много моих знакомых. Без сомнения, интерес к акции в нашем городе очень большой.

Раньше за диктант получала то тройки, то четверки. Двоек не было. В правописании слов я обычно не сомневаюсь, а вот пунктуация всегда подводила. Во время обучения на факультете естественных наук я поняла, что соскучилась по гуманитарным предметам, которых у нас нет на «ФЕНе». Вот и хожу теперь каждый год проверять, не растеряла ли я свою природную грамотность. «Тотальный диктант» для меня — это такая своего рода встряска, указание на то, что нужно обратить внимание на правила, которые подзабыла. А теперь это еще и традиция, вроде того как «каждый год 31 декабря мы с друзьями ходим в баню».

Конечно, я замечаю, когда люди говорят неправильно, но исправлять я их буду только тогда, когда меня об этом попросят. Считаю, что исправлять нужно с согласия человека, иначе это выглядит как агрессия. Я понимаю тех, кто обижается

Вера Мухаметдинова, 37 лет, корректор, город Чайковский Пермского края

В «Тотальном диктанте» участвовала впервые. В прошлом году очень хотела, но не получилось. С орфографией проблем не возникло, неизвестных мне слов не было. Пару раз сомневалась в пунктуации, но в итоге все написала верно.

В школе по русскому языку у меня была твердая «четверка», а вот сочинения всегда писала на «пять». Очень любила и люблю читать, скорее всего, это и улучшило мою грамотность. Ну и образование помогло — я окончила филфак Удмуртского государственного университета. Не помню случаев, чтобы мне было стыдно за свою неграмотность, а вот обиду, связанную с нетвердыми знаниями, запомнила на всю жизнь. Во время поступления в университет я написала диктант на «четверку». Если бы написала на «пять», то остальные экзамены бы не сдавала, поскольку закончила педучилище с красным дипломом и была возможность поступления с одним экзаменом. Тогда, помню, даже плакала. Сейчас я работаю корректором в местной газетном еженедельнике «Частный Интерес». Работа дает мне возможность «не забывать» русский язык.

Когда слышу, как разговаривают люди, хочется всех исправить, но делаю замечания только близким — детям и друзьям. Детей учу грамотности потому, что им предстоит жить в этом мире, производить впечатление. А друзья на меня не обижаются и потихоньку сами исправляются. Остальных хотелось бы поправить, но знаю, что это неуместно. Их должны были научить мама, папа и учителя. Грамотность в этом и заключается: не только правильно писать и расставлять ударения в словах, но и быть тактичным по отношению к другим, когда они допускают ошибки.


От редакции: Эксперты, проверяющие тексты не первый год, отмечают, что одинаково простыми для всех являются те правила, которые отрабатываются в школе. К примеру, в слове «искусство», которое было во всех трех частях диктанта, участники практически не ошибались — оно часто дается в школьных учебниках в рамочке как слово для запоминания. Чаще всего участники допускали ошибки в расстановке знаков препинания при прямой речи. По числу орфографических ошибок в этом году лидируют «каллиграфия», «финикийцы» и «эллины».


Юрий Анваров, 14 лет, школьник, Курган

В «Тотальном диктанте» участвую во второй раз. В прошлом году писал его онлайн. На этот раз мне было гораздо легче, потому что писал под живую диктовку.

Я учусь в обычной общеобразовательной школе и поступать на «гуманитария» не собираюсь. Хочу выучиться на инженера или айтишника, математика мне все же ближе.

Ни с какими репетиторами никогда не занимался. Просто я читал много книг, ходил на олимпиады по русскому языку, вот, видимо, так и стал грамотным. Слова я почти всегда без сомнений пишу

Текст «Тотального диктанта» был довольно объемным, но не сказать, что очень сложным. Меня немного смутил предлог «впоследствии». Точно не помнил, как его писать из-за аналогии с «в течение» и «в продолжение». А так я больше за пунктуацию переживал, потому что были правила, которые мы еще не учили в школе. Но в этих случаях я интуитивно понимал, где нужна запятая, а где нет.

Не думаю, что на людей с низкой грамотностью как-то влияет интернет. В интернете человек может писать очень много и очень быстро, поэтому не всегда грамотно. Я стараюсь исправлять всех, кто неправильно говорит, иногда даже незнакомых людей. По-моему, люди должны адекватно относиться к советам других, не зря же общество существует. А исправляют те, кому это важно, то есть желающие поделиться своим знанием.

Константин Калинин, 22 года, учитель русского языка и литературы, Набережные Челны

Я писал «Тотальный диктант» в третий раз. Мне понравился текст, потому что он проверяет практически все правила орфографии и пунктуации, даже те, на которые в школьном курсе отводится мало времени.

Я первый год работаю учителем русского языка и литературы в гимназии. Также обучаюсь в магистратуре нашего педагогического университета (НГПУ). Диктанты, как и другие способы проверки правописания, особых трудностей у меня не вызывают. В основном пишу их автоматически. Но иногда, конечно же, приходится вспоминать правила, без которых в этом деле никуда. На мой взгляд, самое трудное в грамматике русского языка — это пунктуация в сложном предложении, которое состоит из нескольких грамматических основ. Трудности может вызвать слитное, дефисное и раздельное написание сложных прилагательных и существительных. А еще написание иноязычных слов — тех, которые редко встречаются в русском языке.

Мне хочется, чтобы изменилось количество участников «Тотального диктанта» в нашем городе. У нас население — полмиллиона, и нашлось лишь около 250 смельчаков, которые решились проверить свою грамотность.

Исправлять ошибки других становится уже моим профессиональным качеством. Иногда исправление происходит даже помимо моей воли. Исправляю я не со зла. Неправильное произношение не столько раздражает, сколько дает указание исправить ошибку. Иногда начинаешь понимать, что ошибки в речи — явление достаточно обычное, но и не можешь не исправить. Думаю, что нужно знать, как, когда и кого поправлять. Все мои знакомые знают, что я могу поправить, некоторым даже неприятно, но что поделать. Никто не застрахован от ошибок.

Несмотря на то, что русский язык является обязательным предметом в школьной и вузовской программах, из всего многообразия языковых средств многие люди, к сожалению, пользуются только разговорными. Вся палитра языка оказывается для них недосягаемой. Такая ситуация была во все времена истории. Не стыдно делать ошибки, стыдно совсем не развивать свою речь. Как можно изменить эту ситуацию? Думаю, тут есть только одно средство — правильное отношение к книгам. Я имею в виду не напускную любовь, которая так активно пропагандируется в социальных сетях и которая заканчивается фотографией этой книги и несколькими цитатами, а внимательное и вдумчивое чтение хорошей литературы. Если исправим отношение к книге в первую очередь у детей, то грамотность населения, несомненно, будет лучше.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Как развивать эмоциональный интеллект ребенка. Нравственное и эмоциональное воспитание — это то, о чем не заботится школа

7 самых невостребованных специальностей-2015. Куда не стоит идти учиться, если хочется найти работу по специальности

«Голодные дети сожрут все». Ученица 11 класса о том, почему невозможно питаться в школьной столовой

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет
Больше статей