Написать в блог
Макаренко, Ньюфелд и ещё 5 людей, которые навсегда изменили наше отношение к детям
педагогика

Макаренко, Ньюфелд и ещё 5 людей, которые навсегда изменили наше отношение к детям

Мини-гид по авторитетам в воспитании и педагогике
3 553
3

Макаренко, Ньюфелд и ещё 5 людей, которые навсегда изменили наше отношение к детям

Мини-гид по авторитетам в воспитании и педагогике
3 553
3

Макаренко, Ньюфелд и ещё 5 людей, которые навсегда изменили наше отношение к детям

Мини-гид по авторитетам в воспитании и педагогике
3 553
3

Если вы родитель и вам в жизни очень не хватает человека, который бы дал хороший совет и поддержал в сложную минуту, выберите его из нашего гида. Тут все значимые люди в мире воспитания и педагогики. Некоторые советы звучат противоречиво, но это даже хорошо. Зато теперь будет на кого время от времени ссылаться в разговорах.

Пояснение (мелким шрифтом). Привередливый читатель скажет: «А почему мы взяли Монтессори, а не Штайнера? Почему у вас нет Дьюи, Песталоцци, Выготского и Корчака? И раз уж мы говорим о педагогических концепциях, почему вы начали не с Платона?».

Мы очень хотели начать с Платона, но вспомнили, что обычные родители довольно редко ссылаются на его теории. Зато часто вспоминают Макаренко (когда не путают его с Макаревичем), доктора Спока и Юлию Гиппенрейтер. Так что можно считать, что это поп-версия гида. А расширенную, с Платоном и Яном Коменским, мы выпустим когда-нибудь отдельно. Когда Земля налетит на небесную ось.


Что почитать. «Педагогическая поэма»

Чем известен. В 20-30 годы руководил интернатом для юных беспризорников. Разработал новаторскую систему, которая помогла перевоспитать сотни детей. Практиковал «горьковское отношение к человеку». Когда к Макаренко приводили очередного малолетнего хулигана, он отказывался изучать его личное дело: «Мы не хотим знать о тебе плохого. Начинается новая жизнь!».

Основные идеи:

1. Воспитание в коллективе. «Я не считаю, что нужно воспитывать отдельного человека…нужно воспитывать целый коллектив». В качестве наказаний используются не элементы тюремного режима, а осуждение коллектива, бойкот.

2. Самоуправление. «Каждый ребёнок должен включаться в систему реальной ответственности и в роли командира, и в роли рядового».

3. Дисциплина, жёсткий режим.

4. Трудовое воспитание. В коммуне Макаренко дети работали по четыре часа в сутки, занимались настоящим трудом: сельским хозяйством, строительством, производством.

За что Макаренко критикуют. Современная гуманистическая педагогика несколько расходится с Макаренко во взглядах, полагая, что, когда сотня коммунаров шагает в ногу под барабан, это навязанная сверху дисциплина. Он вынужден просто соответствовать заданным нормам, не рефлексируя, не вырабатывая личное отношение.

Как сейчас. Коммуны и коллективистское воспитание сегодня не в почёте, а вот воспитание трудом часто применяют родители загруженных по горло детей. Главное, не забывать про вторую часть принципа Макаренко: «Как можно больше требований к человеку и как можно больше уважения к нему».


Что почитать. «На стороне ребёнка»

Чем известна. Соединила гуманистический подход с психоанализом. Привлекла внимание к самому раннему, архаическому периоду жизни ребёнка. Ввела понятие «бессознательный образ тела».

Основные идеи:

1. Даже если ребёнок ещё в утробе или только-только появился на свет — он уже личность. Его выбор следует уважать. Пусть даже он рассказывает об этом выборе непонятными подрыгиваниями ногой.

2. Кроме подрыгиваний, важно внимательно отнестись к детскому спонтанныму рисунку, который отражает бессознательное представление человека о своём теле.

3. С ребёнком нужно говорить обо всём. Слово — то, что вводит его в общество, то, что его социализирует, а кроме того воздействует на человека терапевтически. Начинать подобное воздействие нужно ещё до рождения.

4. Ребёнку необходимо говорить правду, какой бы трудной она не была, особенно о нём самом и его семейной истории.

За что Дольто критикуют. За то же самое, за что попадает всему психоанализу, — недостаточную научность и невозможность проверить большую часть утверждений. И за такие штуки, как, например, «Исцеление аутистов»: «Я не верю в психотические состояния, во всяком случае в их «фатальность».

Для меня дети, страдающие аутизмом, это рано созревшие дети, с которыми не говорят о том, что для них важно

Это «важно» могло случиться в первые дни жизни, в родильном доме, когда, например, ребёнку не говорят, как его мать боится рожать без отца, или ребёнка не посвящают в то, что он в семье нежеланный, или, что хотели девочку, а получился мальчик, или что есть какая-то проблема, которая не касается ребёнка, но мать о ней неотступно думает».

Как сейчас. Мама, перетаскивающая через дорогу коляску, в которой плачет младенец, говорит: «Извини, мне жаль, что я не могу сейчас тебя достать!» — действует по заветам Франсуазы Дольто. Несмотря на то, что интерес к психоаналитическим теориями поугас, книги Дольто остаются современными. Ребёнок имеет право на выбор и на самовыражение, он о многом может нам сказать, надо только прислушиваться и присматриваться повнимательнее.


Что почитать. «Ребёнок и уход за ним»

Чем известен. Автор книжки с наклейкой «Библия матерей», одного из главных бестселлеров в американской истории. Люди не одного поколения могут заявить: «Меня растили по Споку» — и рассчитывать или на сочувствие, или на недоуменное пожатие плечами. Но, скорее всего, им ответят: «Меня тоже».

Основные идеи:

1. Нет универсального рецепта воспитания, а потому стоит отложить таймер, градусник и советы педагога. Начните присматриваться к ребёнку и прислушиваться к собственной интуиции. Если внутреннее чутьё подсказывает, что малыша пора обнять, поцеловать и утешить — последуйте ему.

2. Ребёнок — личность, хоть и не вполне окрепшая. Ведите с ним диалог, а не выстраивайте командно-приказные отношения. Тотальные запреты не помогают наладить климат в доме.

3. В основе дисциплины лежит не страх перед отцовским ремнём, а доверие и любовь ребёнка к родителям.

За что критикуют. Идеи Спока постоянно перевирались, потому что менялся контекст. В 1946 году, когда вышла первая книга, западное материнство было медикализировано, кормления расписаны по часам, а физические наказания считались обычным делом. Для тех времён доктор выступил очень либерально. Его потом обвинили, что сбив грудничковый график кормлений, он пропагандировал вседозволенность и пренебрежение к заветам отцов. Вот кому поколение-хиппи может смело предъявить претензии!

В своих следующих книгах Спок пытался как-то объяснить, что прислушаться к интуиции — не значит всё разрешать. Здравый смысл должен быть где-то рядом. Те, люди, которые первой книжки не читали, решили, что воспитывать по Споку — значит быть строгим деспотом. И тоже осудили его. Доктор Спок — единственный гуру из нашего списка, которого обвиняют одновременно и в излишней жесткости, и в излишнем либерализме.

Что сейчас. Доктора Спок до сих пор по традиции критикуют на форумах о грудном вскармливании. В очередной раз какая-нибудь мама откапывает скандальные строчки полувековой давности: «Не нужно кормить его, как только он начнёт хныкать. Он ещё сам не уверен, хочет ли он есть. Но если через 10-15 минут он отчаянно кричит от голода, я бы не стал ждать». Что? Надо ждать 15 минут перед тем как покормить плачущего ребёнка? Просто зверь ваш доктор Спок!


Что почитать. «Дом ребёнка. Метод научной педагогики»

Чем известна. Работая с особыми детьми, Мария Монтессори создала свою систему обучения раннего развития «Помоги мне сделать это самому». Дети учатся в свободных условиях, без принуждения и критики.

Основные идеи:

1. Ребёнок благодаря «впитывающему сознанию» изо всех сил стремится развиваться. Педагогу остаётся только подготовить развивающую среду и наблюдать за действиями ребёнка, в крайних случаях предлагать свою помощь, когда тот зайдёт в тупик. То есть не завязывать за ребёнка шнурки и не перехватывать его работу.

2. Качественные материалы. Дидактические предметы должны помогать самому находить ошибки, лучше если они будут из чего-нибудь натурального, например, ценных пород дерева.

3. В развитии ребёнка есть сензитивные периоды: моменты, когда отдельные умения формируются без лишних усилий. Наблюдая за интересом ребёнка, можно уловить наступление такого этапа.

4. Цель образования — не передать жизненный опыт вместе с охапкой знаний, а помочь раскрыть внутреннее дарование детей.

За что критикуют. Некоторые родители считают, что в заведениях с Монтессори-уклоном не хватает эстетического воспитания: сказок, театра и живописи. Другие претензии из-за того, что многие родители с младенчества начинают готовить детей к школе и им непонятно: «Что значит — сам решает, чем заниматься? Что — и отказаться может? А в школе как же он учиться будет? А дисциплина у вас где?».

Как сейчас. В России система Монтессори популярна до сих пор. Её именем названо много детских садов и развивающих центров с сенсорными зонами, деревянными кубиками и коробочками разных размеров.


Что почитать. «Общаться с ребёнком. Как?»

Чем известна. Написала книгу, которую рекомендуют всем родителям, у которых дети хулиганят, впадают в истерику, не хотят учиться… В общем, всем родителям без исключений. Рассказала всем об активном слушании.

Основные идеи:

1. Взрослый должен принимать ребёнка безусловно, вне зависимости от его провалов и достижений.

2. Ребёнка надо не воспитывать, а растить. Родитель должен отказаться от постоянного контроля и критики. Ребёнок сталкивается не с наказаниями, а с естественными последствиями своих действий.

3. Задача родителя — не заставлять учиться, а вдохновлять. Ведь «личность и способности ребёнка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом».

4. Активное слушание позволяет понимать ребёнка. Главные приёмы: повернуться лицом к человеку, повторить его фразу утвердительным тоном и назвать его чувства.

За что Гиппенрейтер критикуют. Приверженцы традиционных ценностей возмущаются, что наказания — не метод. Шлёпать нельзя? А что ж тогда делать?

Как сейчас. Книга психолога вышла больше 20 лет назад, с тех пор постоянно переиздаётся и растаскивается на цитаты. А сама Гиппенрейтер продолжает давать интервью, проводить лекции и объяснять родителям, что она имела в виду.


Что почитать.«Ваш малыш от рождения до двух лет»

Чем известен. Соавтор более 30 книг, посвящённых уходу и воспитанию детей, часть из которых написал вместе со своей женой Мартой. Доктор Сирс больше известен в США (благодаря участию в популярных телешоу). В России он оказался одним из немногих специалистов с дипломом врача, который пропагандирует «естественное родительство»: совместный сон, долгое грудное вскармливание, ношение в слинге.

Основные идеи:

1. Мать и новорождённого нельзя разлучать: с самого момента рождения они должны быть вместе.

2. Самый безопасный и правильный сон младенца — рядом с родителем.

3. Детей нужно носить на руках, а если руки заняты — в слинге. Чем больше малышей носят на руках, тем меньше они плачут.

4. Кормить детей нужно по требованию, а не по режиму.

5. Нельзя оставлять младенцев «проплакаться». Плач — это язык ребёнка, предусмотренный для того, чтобы удовлетворить насущные потребности маленького человека.

6. Вместо слова «нет» изобретайте позитивную замену: «Нельзя брать нож, но можно взять мяч».

За что Сирса критикуют. За то, что не учитываются интересы родителей. Их антагонистом несколько лет подряд выступал доктор Комаровский, которой однажды сказал смешное: «Кормление по требованию? Совместный сон с ребёнком? А как же папа? Папа тоже хочет приложиться к груди!».

Как сейчас. Волна фанатов спала, сейчас как-то немодно агитировать за свой метод ухода за ребёнком. Сирсы больше не участвуют в онлайн-дискуссиях, а мирно и толерантно стоят на полках для молодых родителей.


Что почитать. «Не упускайте своих детей»

Чем известен. Популяризировал теорию привязанности, основанную на работах Джона Боулби, и разработал целую многоуровневую концепцию эмоционального созревания.

Основные идеи:

1. Родители должны воспитать зрелую личность: ту, что способна стать частью коллектива, сохранить своё «я» и свою индивидуальность.

2. Созревание детей происходит в эмоциональной привязанности к родителю. Это залог благополучия человека.

3. В отношениях ребёнок-близкий взрослый важна иерархия. Взрослый ответственен за отношения.

4. Привязанность важнее дисциплины. Последняя, в свою очередь, происходит из привязанности: если ребёнок ценит мнение отца или матери, его не нужно заставлять. Практика тайм-аутов и наказаний порочна, потому как разрушает нормальные отношения.

5. Привязанность к сверстникам — нездоровая ситуация. Общение с родителями должно быть важнее даже в подростковом возрасте.

6. Проживание тщетности позволяет человеку восстановиться после потери.

За что Ньюфелда критикуют. Те, кто поверхностно ознакомился с теорией Ньюфелда, упрекают его в поощрении зависимости детей от родителей. А ещё добавляют, что благодаря его советам можно вырастить только кого-то привязанного к маминой юбке. В интервью психологу приходится оправдываться и объяснять, что процесс сепарации проходит тем успешнее, чем надёжнее отношения с заботливым взрослым.

Как сейчас. Благодаря доступному изложению и научным обоснованиям, теория вышла из узкого круга поклонников в узком родительском жж-сообществе alpha-parenting (и вот-вот станет мейнстримом).

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Комментарии(3)
вы АЛЕКСАНДРА НИЛА забыли. он тоже великий.
А я за Януша Корчака. Навсегда. Его идеи просматриваются во всех гуманистичных идеях педагогики. Ну и Шалва Амоонашвилли. Его, почему то обошли стороной.
Просьба указывать дату публикации статьи. Это нормально и удобно.
Это ко всем блогерам и ред. статьям относится. Нонсенс какой-то!
Больше статей