Учёные нашли свидетельства мифического Великого потопа в Китае
Группа учёных из разных стран нашла подтверждение правдивости легенды о Великом потопе в Китае. Исследователи полагают, что он произошёл около 1920 года до нашей эры. На исследование, опубликованное в журнале Science, обратило внимание издание N+1.
О Великом потопе — разрушительном наводнении, которое длилось 22 года — известно из китайской мифологии. Согласно легенде мифический герой Юй остановил наводнение, построив дренажные каналы. За эту заслугу император назначил его своим наследником. Юй основал династию Ся, правившую в Китае несколько веков. Существование династии Ся не оспаривалось учёными, но великое наводнение в Китае долгое время считалось мифом.
Исследование началось в 2007 году после того, как ведущий автор статьи, геолог Цинлун У и его коллеги обнаружили в ущелье Цзиши в верховьях реки Хуанхэ донные отложения. Это свидеьельствовало о том, что когда-то в этом месте было озеро. Исследователи предположили, что оно образовалось из-за оползня, запрудившего реку во время землетрясения, которое должно было стать причиной большого наводнения. Ниже по течению учёные нашли неолитическое поселение Лацзя, уничтоженное землетрясением. Исследователям удалось реконструировать последовательность событий, приведших к наводнению, его время и масштабы.
Учёные выяснили, что оползневая дамба, запрудившая реку Хуанхэ, достигала 240 метров в высоту и простиралась на километр вдоль ущелья. Дамба сдерживала воду, накапливавшуюся в озере на протяжении 6-9 месяцев. Когда дамбу размыло, вниз одновременно устремились 11-16 кубических километров воды — это равно 11-16 триллионам литров. Учёные полагают, что наводнение распространилось более чем на 2000 километров вниз по течению, при этом уровень воды при выходе реки из ущелья Цзиши поднялся на 20 метров. По оценкам учёных, землетрясение и последовавшее за ним наводнение произошли около 1920-го года до нашей эры. Затопление равнин, считают исследователи, могло продолжаться 22 года — это подтверждает версию древних историков. Кроме того, установление даты наводнения позволяет предположить, что первая императорская династия Китая была основана около 1900 года до нашей эры.
Гипотеза учёных нуждается в дополнительных доказательствах: у теории есть оппоненты, чьи исследования противоречат последним данным. Ранее китайский археолог Хайвон Ли исследовал нижнее течение реки Хуанхэ и не обнаружил признаков массивного наводнения. Также некоторые учёные датируют правление династии Ся 1750-1530-ми годами до нашей эры, то есть двумя веками позже, чем авторы статьи.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
