«Не является ли Алиса лишь „придатком“ отца?». Что говорят однокурсники о 9-летней студентке МГУ Тепляковой
Однокурсник девятилетней Алисы Тепляковой заявил, что ей «будет тяжело учиться в университете» и что девочка «слабо вписывается в процесс обучения». С учащимся первого курса психфака МГУ побеседовал «МК».
По словам молодого человека, Алиса не соблюдает правила поведения во время учебы, все время перебивает. Студент назвал девочку «марионеткой» и задался вопросом, «насколько данная ситуация честна по отношению к другим студентам?».
«На дистанте она, например, включает микрофон, когда учитель просил его выключить, задает вопросы не по теме, и, в принципе, заметно, что она слабо вписывается в процесс обучения. Особенно это касается лекций по высшей математике. Преподаватель не дает студентам поблажек, и на Алису Теплякову это распространяется так же, как и на любого другого студента. Да, Алиса — вундеркинд, но университет не был создан для обучения детей, какими бы умными они ни были. Без помощи своего отца она не справится. Возможно, всю основную работу по поиску и „разжевыванию“ учебного материала будет выполнять он, а Алисе останется лишь впитать готовую информацию и сдавать экзамены. Но в таком случае лично у меня, как студента, который учится вместе с ней, возникает вопрос — не является ли Алиса лишь „придатком“ отца, своего рода марионеткой в его руках, и насколько данная ситуация честна по отношению к другим студентам?»
студент первого курса психфака МГУ
В то же время отец Алисы Евгений Тепляков заявляет, что намерен обратиться в учебную часть с вопросами о требованиях к аттестациям и возможности ускоренного обучения, так как дочь может обучаться быстрее. «Мы пока учимся, идем вперед, потом будем обращаться в учебную часть с вопросами о требовании к аттестациям, возможности ускоренного обучения и закрытии программы. Объективно Алиса может идти в разы быстрее, студенты очень разные по уровню», — сказал РИА «Новости» Евгений. По словам отца, девочка уже прочитала 600-страничные «13 диалогов о психологии» Елены Соколовой, а «на лекции по матанализу она неоднократно говорила, что ей легко, так как она все уже знает».
В пресс-службе факультета психологии допускают изменение обучения Алисы Тепляковой. Девочка имеет право на освоение программы по индивидуальному учебному плану, который будет учитывать ее возрастные особенности и поможет ей выполнить требования образовательного стандарта МГУ, которые являются едиными для всех студентов специальности «Психология служебной деятельности».
Ранее Евгения Теплякова обвинили в хамстве и неэтичном общении в закрытых чатах студентов психфака. Мужчина якобы вел себя в переписке неадекватно, называл собеседников закомплексованными и прохаживался по внешности и интеллекту. Позже корреспонденту «КП» Тепляков заявил, что ничего не знает ни о каких чатах.
В пресс-службе психфака заявили, что коммуникация в чатах, которая происходит за рамками образовательного процесса вне стен факультета и университета, не может регулироваться администрацией.
«Мы также выражаем надежду на профессионализм отца Алисы Тепляковой и всех участников в процессе сетевой коммуникации, в том числе вне стен факультета. В то же время эта ситуация фактически является своего рода вызовом для студентов при освоении этических аспектов будущей профессии психолога».
пресс-служба факультета психологии МГУ имени Ломоносова
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Вам не комфортно с ней? Я считаю это вашей проблемой. Она не вписывается в привычную картину? Да, не вписывается. Ну и что?
У нас так везде если не вписывается, то надо загонобить. Ничего нового.
Но я думал, что это относиться только к старшему поколению, а нет и молодёжь туда же. Вы молодые старперы! Предполагал, что студенты МГУ как-то поумнее, а нет, только баллы ЕГЭ набрали и все.
Применяемы психологическая классификация типов личности архаичная, построена не на эволюционном алгоритме.
Алиса Теплякова зазубривает архаику ит ей будет оочень трудно перестроить своё мировоззрение с архаичных представлений на эволюционирующие!
И у меня пока ещё не доработана общая классификация нормальных и патологических личностных качеств, но я вижу что и как совершенствовать:
Больше чем семь периодов мфолск https://proza.ru/2017/05/27/1346
Макеев А. К. Общая классификация согласных и гласных звуков-знаков речи-мышления / А. К. Макеев // Культурология, искусствоведение и филология: современные взгляды и научные исследования: сб. ст. по материалам XXXIV Международной научно-практической конференции «Культурология, искусствоведение и филология: современные взгляды и научные исследования». — № 3(30). — М., Изд. «Интернаука», 2020. — 108 с., С. 65-75. http://internauka.org/archive2/phil/3(30).pdf
Вот я, как бы не вундеркиндом был, но учёба в школе давалась мне очепнь легко. Мне было катастрофически недостаточно объёма школьных знаний. Поэтому много читал, особенно научно популярные книги, статьи по широкому полю тем. Преподаватели занижали мне оценки по настоянию моей матери, она боялась, что меня отправят Новосибирскую школу для одарённых детей. И под давлением матери я 19658 году я поступил в мединститут, который окончил без энтузиазма, но далеко не троечником. В студенчестве начал писать стихи лирического содержания и граждански тем.
После института, без отрыва от работы врачом я продолжил самостоятлеьно добирать знания по разным естественным дисциплинам, но не находил информации по фундаментальным основам строения и функции материи…
В 1979–1980 годах заинтересовался и социальными проблемами. В 1982–1983 годах я начал становиться самодеятельным мультидисциплинарным исследователем и изобретателоем. И на текущую эпоху я являюсь автором Теории Относитлеьности Реальности (Эволюционирующим языком Всезнанием).
Подробности, в моих произвдениях и ссылках на другие ресурсы: https://proza.ru/avtor/uniquinman
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
