«У старшеклассников нагрузка больше, чем у взрослого человека»
Марьяна Безруких — о том, почему школьники умирают на уроках физкультуры
Министр образования Ольга Васильева недавно заявила, что за прошлый учебный год в школах на уроках физкультуры погибли 211 учеников. Директор Института возрастной физиологии РАО Марьяна Безруких рассказала сайту «Реальное время» о том, что может приводить к гибели школьников.
«Причин несколько. Первая — это отсутствие достоверных сведений о состоянии здоровья детей в школе. Вторая — недостаточная квалификация педагога, далеко не все педагоги учитывают индивидуальные особенности ребенка, состояние его здоровья. Часто не выдерживается срок восстановления после болезни. Например, после ангины ребенок две недели не должен заниматься физкультурой, но часто — он пришел в школу, считается здоровым и идет на физкультуру, и никакие нагрузки не дозируются. И третья причина — очень высокая перегрузка учащихся».
Марьяна Безруких, директор Института возрастной физиологии РАО
В 2015 году в школах было зарегистрировано 37 случаев гибели детей. Но в эту статистику попали и школьники, которые погибли из-за халатности сотрудников школы. Иногда ученики погибают из-за того, что на них упали неправильно установленные футбольные ворота. Васильева не уточняла причины смерти школьников, но настаивала, что это происходит из-за того, что учителя часто не знают, чем болеют ученики.
Чаще всего на уроках физкультуры гибнут не младшие школьники, а подростки. Самая распространённая причина — проблемы с сердцем. Иногда педагоги не учитывают, что дети с разным состоянием здоровья должны получать разную нагрузку: «В погоне за рейтингами и оценками и родители, и школа забыли о здоровье детей», — говорит Марьяна Безруких.
Сейчас допустимая недельная нагрузка для старшеклассников — 37 часов, и это только уроки. Внеурочная деятельность — это ещё 10 часов. Кроме того, дети делают домашнее задание и часто ходят к репетиторам.
«У старшеклассников нагрузка более 50 часов в неделю — это больше, чем у взрослого человека. Нагрузка ребенка не должна быть больше и не должна быть такой же, как у взрослого, потому что организм школьника — это растущий организм, особо чувствительный к любым неблагоприятным воздействиям. Следует ещё учесть, а мы анализируем режим дня наших школьников, что практически все дети не досыпают, они не бывают на воздухе, у них нет ни минутки свободного времени, и в такой ситуации выжить трудно».
Марьяна Безруких, директор Института возрастной физиологии РАО
Сейчас у школ нет прав требовать данных о здоровье детей. Родители могут сообщить о болезнях ребёнка, но делают это не все, и закон о персональных данных разглашать такую информацию без разрешения запрещает. С 2018 года врачи начнут сообщать школам группы здоровья учеников, которые прошли медосмотр. Но Ольга Васильева считает, что учителя должны знать конкретные диагнозы.
Больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Ну дети занимаются и за стенами школы. приоритеты у всех разные)
---------------------------------------------------------------------------------
Это же только вершина айсберга. Айсберга идиотизма современной школы. Слава богу, что «всего» 211 жизней за год. Типичный урок физ-ры в школе. Сентябрь. Сдача норматива — бег на 500 (или 1000 метров). Подготовленных детей единицы. Основная масса детей с избыточным весом. Кое-как они, кто бегом, кто шагом доползают до финиша. Слава богу, что на очередном уроке физ-ры не произошло ЧП. Какой идиот сделал 3-й урок физ-ры? Теперь в спортзалах одновременно проводятся уроки физ-ры для 2-х классов. В спортзале может одновременно идти урок у 5 и 10 класса. Ну это же идиотизм!!!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
