Минпросвещения обновило федеральные образовательные стандарты для школ
Новости29 марта, 2019

Минпросвещения обновило федеральные образовательные стандарты для школ

Минпросвещения подготовило обновленный комплекс государственных федеральных образовательных стандартов (ФГОСов) и разместило их для общественного обсуждения на сайте www.preobra.ru. Об этом на Санкт-Петербургском международном образовательном форуме рассказала министр ведомства Ольга Васильева.

В подготовке изменений приняли участие крупнейшие педагогические вузы страны: Российский государственный педагогический университет (РГПУ им. А.И.Герцена), Московский педагогический государственный университет (МПГУ им. В.И.Ленина) и Московский городской педагогический университет (МГПУ). Новая концепция ФГОСов ориентирована на конкретизацию требований и оценок знаний по каждому предмету. Авторы обновлений утверждают, что устранили все обтекаемые формулировки и общие места из регламента составления школьных учебных программ.

Новые требования будут учитывать возрастные и психологические особенности школьников, а также позволят разгрузить учителей от бумажной работы и ненужных бюрократических процедур.

Васильева добавила, что в министерстве идет работа над повышением качества учебников. Для этого будет меняться модель экспертизы новых учебников и методических пособий, а также значительно вырастет ответственность за результат авторов и составителей.

У «Мела» есть ежедневная рассылка новостей во «ВКонтакте». Подписывайтесь!

Читайте также
Комментарии(2)
Проект ФГОС НОО: точечный анализ и некоторые предложения

__ 1. В основу разработки ФГОС не положена типология стандартов. Требования к средствам, методам, организации и т. п. проектом ФГОС не вводятся.
__ 2. Пока не установлено нормативно количество часов, отводимых на изучение федеральных учебных предметов единство образовательного пространства невозможно. Решительно сократить количество часов на федеральные учебные предметы. Результаты должны быть получены не экстенсивно, а интенсивно за счет технологий, мастерства учителей и т. п.
__ 3. Если школа отказывается от измерения качества (уровня/степени) воспитанности (ответственности, трудолюбия и т. п.), то уровень воспитанности значительно чаще будут определять суды, опираясь на тот или иной кодекс как стандарт поведения и деятельности гражданина РФ.
__ 4. Школьная часть 20% от общего объема ООП. Рациональное установление, создающее необходимую и достаточную меру дидактической свободы школы в области проектирования содержания с учётом потребностей детей, запросов родителей. Надо только конкретизировать, что школьная часть включает обязательные школьные учебные/воспитывающие предметы, элективные учебные предметы (например, вводимые со второго класса), факультативные учебные предметы, вводимые с 1 класса (как в БУП 1993).

Подробнее
https://vogazeta.ru/articles/2019/3/29/edpolitics/6866-minprosvescheniya_predstavilo_dlya_obsuzhdeniya_obnovlennye_obrazovatelnye_standarty
По поводу оценок по предметам. Есть серьезное нарушение. Учебники издают, чтобы их читать ученикам. Читают в порядке выполнения домашнего задания по пройденному уроку. Значит оценивать с выставлением любой оценки по ответу можно только после домашней подготовки ученика по теме, раскрытой учителем. Этот порядок и нарушается. С ведома директора школы учитель по журналу опрашивает ученика по новой теме, которую только что объяснила сама, с выставлением любой оценки по ответу. При таком порядке учебник выпадает из процесса получения знания. В случае призвания к ответу через департамент директриса закатывает истерику. Не какая нибудь рядовая, а с региональным депутатским мандатом. Во ФГОС-е надо прописать четко порядок проверки знания ученика в очередности процессов его обучения.
Больше статей