Минпросвещения обновило федеральные образовательные стандарты для школ
Минпросвещения подготовило обновленный комплекс государственных федеральных образовательных стандартов (ФГОСов) и разместило их для общественного обсуждения на сайте www.preobra.ru. Об этом на Санкт-Петербургском международном образовательном форуме рассказала министр ведомства Ольга Васильева.
В подготовке изменений приняли участие крупнейшие педагогические вузы страны: Российский государственный педагогический университет (РГПУ им. А.И.Герцена), Московский педагогический государственный университет (МПГУ им. В.И.Ленина) и Московский городской педагогический университет (МГПУ). Новая концепция ФГОСов ориентирована на конкретизацию требований и оценок знаний по каждому предмету. Авторы обновлений утверждают, что устранили все обтекаемые формулировки и общие места из регламента составления школьных учебных программ.
Новые требования будут учитывать возрастные и психологические особенности школьников, а также позволят разгрузить учителей от бумажной работы и ненужных бюрократических процедур.
Васильева добавила, что в министерстве идет работа над повышением качества учебников. Для этого будет меняться модель экспертизы новых учебников и методических пособий, а также значительно вырастет ответственность за результат авторов и составителей.
У «Мела» есть ежедневная рассылка новостей во «ВКонтакте». Подписывайтесь!
__ 1. В основу разработки ФГОС не положена типология стандартов. Требования к средствам, методам, организации и т. п. проектом ФГОС не вводятся.
__ 2. Пока не установлено нормативно количество часов, отводимых на изучение федеральных учебных предметов единство образовательного пространства невозможно. Решительно сократить количество часов на федеральные учебные предметы. Результаты должны быть получены не экстенсивно, а интенсивно за счет технологий, мастерства учителей и т. п.
__ 3. Если школа отказывается от измерения качества (уровня/степени) воспитанности (ответственности, трудолюбия и т. п.), то уровень воспитанности значительно чаще будут определять суды, опираясь на тот или иной кодекс как стандарт поведения и деятельности гражданина РФ.
__ 4. Школьная часть 20% от общего объема ООП. Рациональное установление, создающее необходимую и достаточную меру дидактической свободы школы в области проектирования содержания с учётом потребностей детей, запросов родителей. Надо только конкретизировать, что школьная часть включает обязательные школьные учебные/воспитывающие предметы, элективные учебные предметы (например, вводимые со второго класса), факультативные учебные предметы, вводимые с 1 класса (как в БУП 1993).
Подробнее
https://vogazeta.ru/articles/2019/3/29/edpolitics/6866-minprosvescheniya_predstavilo_dlya_obsuzhdeniya_obnovlennye_obrazovatelnye_standarty
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
