«Мой отец думает, что в доме живет малолетний преступник»: школьники — о блокчейне, нейросетях и криптовалюте
В Хорошевской школе в Москве прошла викторина «Цифровая экономика. Поколение Z». «Нож» поговорил с участниками викторины, которые рассказали, как они зарабатывают на криптовалютах больше родителей и создают свои проекты. «Мел» приводит рассказы троих школьников.
16-летний Ярослав Орлов из Воронежа считает, что за блокчейном — будущее: «Победа в викторине — это промежуточный этап, я бы и без победы продолжил этим заниматься. Я хочу стать блокчейн-специалистом, пока не знаю, в какой области, но я им стану».
Зимой Ярослав начал искать информацию о криптовалютах: «Начал смотреть, как это работает, что такое майнинг, почему эта система безопасна. Просто гуглил. Просматривал десятки сайтов, чтобы проверить информацию. И вот в том же феврале вложил 1000 рублей. Прошло семь месяцев, сейчас у меня 127 000 рублей в криптовалютном эквиваленте. Сейчас я вкладываю в очень перспективную криптовалюту — токены, которая если выстрелит, принесет очень большую прибыль».
Ярослав говорит, что в Воронеже о криптовалютах и блокчейне знают очень мало: «Я выкарабкался только благодаря своей обучаемости. Хотел подсадить своих друзей на это дело, но нет, никто не хочет. Ленятся. Мой отец боится того, что я торгую какими-то криптовалютами, он думает, что это нелегально и в доме живет малолетний преступник».
17-летний Саша Тонов начал изучать тему криптовалют два-три года назад: «Я увидел, что это очень перспективно. Блокчейн и криптовалюты могут сильно повлиять на нашу экономику».
«Я с детства жил в среде предпринимателей, потому что мой папа предприниматель, и я всем этим пропитан. И да, я буду бизнесменом, который станет инвестировать в криптовалюту. На мой взгляд, это очень выгодно. Спекулирую уже сейчас. Обычное дело. Есть биржа, я захожу на биржу и перепродаю свою криптовалюту. Вчера, допустим, биткоин упал до трёх тысяч долларов, и буквально за час-два у меня был доход в 100 долларов. Всего у меня там тысячи две долларов получилось заработать».
Саша Тонов
«Единственное, мне сейчас нужно развивать креативное мышление. Игра мне это показала. В нашей команде с этим были проблемы, признаю. Возможно, мы взрослее, чем ребята из другой команды, мы уже думаем более стратегически. Я в 15 лет мыслил совершенно иначе, чем сейчас. Покреативить в свои 17 практически не удается. Очень об этом сожалею», — рассказывает Саша.
14-летний Гриша Соколов, недавно создал свою первую нейронную сеть: «Она распознает небольшие рисунки. Рисунки всего в 9 пикселей. Я закрашивал полностью и частично квадратики, и в 90% нейросеть распознавала рисунок. Эту технологию можно широко использовать — она улучшит поиск в интернете».
По словам Гриши, в интернете можно найти невероятно много полезной информации: «Я так и начинал: просто серфил интернет, изучал, что было интересно, потом создавал, что хотел, — разные небольшие программки для себя». Сейчас он интересуется тем, как создавать ботов.
Гриша считает, что не надо бояться того, что нейросети поработят человека: «Мы всегда сможем их отключить. Они будут умнее нас, но управлять ими будем мы. Сейчас у роботов разрабатываются эмоции, чтобы те могли сопереживать. Это очень интересные разработки, в будущем роботы смогут стать чуткими социальными работниками. Но у нас пока нет достаточно хороших роботов, в которых мы могли бы поместить нейронную сеть, да и нейронные сети ещё долго обучать».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября






