«Мой отец думает, что в доме живет малолетний преступник»: школьники — о блокчейне, нейросетях и криптовалюте
В Хорошевской школе в Москве прошла викторина «Цифровая экономика. Поколение Z». «Нож» поговорил с участниками викторины, которые рассказали, как они зарабатывают на криптовалютах больше родителей и создают свои проекты. «Мел» приводит рассказы троих школьников.
16-летний Ярослав Орлов из Воронежа считает, что за блокчейном — будущее: «Победа в викторине — это промежуточный этап, я бы и без победы продолжил этим заниматься. Я хочу стать блокчейн-специалистом, пока не знаю, в какой области, но я им стану».
Зимой Ярослав начал искать информацию о криптовалютах: «Начал смотреть, как это работает, что такое майнинг, почему эта система безопасна. Просто гуглил. Просматривал десятки сайтов, чтобы проверить информацию. И вот в том же феврале вложил 1000 рублей. Прошло семь месяцев, сейчас у меня 127 000 рублей в криптовалютном эквиваленте. Сейчас я вкладываю в очень перспективную криптовалюту — токены, которая если выстрелит, принесет очень большую прибыль».
Ярослав говорит, что в Воронеже о криптовалютах и блокчейне знают очень мало: «Я выкарабкался только благодаря своей обучаемости. Хотел подсадить своих друзей на это дело, но нет, никто не хочет. Ленятся. Мой отец боится того, что я торгую какими-то криптовалютами, он думает, что это нелегально и в доме живет малолетний преступник».
17-летний Саша Тонов начал изучать тему криптовалют два-три года назад: «Я увидел, что это очень перспективно. Блокчейн и криптовалюты могут сильно повлиять на нашу экономику».
«Я с детства жил в среде предпринимателей, потому что мой папа предприниматель, и я всем этим пропитан. И да, я буду бизнесменом, который станет инвестировать в криптовалюту. На мой взгляд, это очень выгодно. Спекулирую уже сейчас. Обычное дело. Есть биржа, я захожу на биржу и перепродаю свою криптовалюту. Вчера, допустим, биткоин упал до трёх тысяч долларов, и буквально за час-два у меня был доход в 100 долларов. Всего у меня там тысячи две долларов получилось заработать».
Саша Тонов
«Единственное, мне сейчас нужно развивать креативное мышление. Игра мне это показала. В нашей команде с этим были проблемы, признаю. Возможно, мы взрослее, чем ребята из другой команды, мы уже думаем более стратегически. Я в 15 лет мыслил совершенно иначе, чем сейчас. Покреативить в свои 17 практически не удается. Очень об этом сожалею», — рассказывает Саша.
14-летний Гриша Соколов, недавно создал свою первую нейронную сеть: «Она распознает небольшие рисунки. Рисунки всего в 9 пикселей. Я закрашивал полностью и частично квадратики, и в 90% нейросеть распознавала рисунок. Эту технологию можно широко использовать — она улучшит поиск в интернете».
По словам Гриши, в интернете можно найти невероятно много полезной информации: «Я так и начинал: просто серфил интернет, изучал, что было интересно, потом создавал, что хотел, — разные небольшие программки для себя». Сейчас он интересуется тем, как создавать ботов.
Гриша считает, что не надо бояться того, что нейросети поработят человека: «Мы всегда сможем их отключить. Они будут умнее нас, но управлять ими будем мы. Сейчас у роботов разрабатываются эмоции, чтобы те могли сопереживать. Это очень интересные разработки, в будущем роботы смогут стать чуткими социальными работниками. Но у нас пока нет достаточно хороших роботов, в которых мы могли бы поместить нейронную сеть, да и нейронные сети ещё долго обучать».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе






