Васильева: в России лучшее начальное образование, но страшеклассники при этом показывают слабые результаты

Васильева: в России лучшее начальное образование, но страшеклассники при этом показывают слабые результаты

9 декабря, 2018

Васильева: в России лучшее начальное образование, но страшеклассники при этом показывают слабые результаты

9 декабря, 2018

Министр просвещения Ольга Васильева заявила, что международные эксперты признают высокий уровень, который получают дети в начальных классах российских школ. Она также обратила внимание на исследования, которые подтверждают высокий уровень качества чтения и понимания текста, сообщает «Федерал Пресс».

При этом, по словам министра, старшеклассники показывают гораздо более слабые результаты. По международной системе оценки качества чтения и понимания текста Россия занимает 36 место.

Васильева считает, что причина такой разницы в том, что международные эксперты в рамках проведения одного теста оценивают качество начальной школы правильно, а вот старшеклассников — нет.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(20)
Подписаться
Комментарии(20)
Про всех старшеклассников не знаю, а знаю лишь, что говорят репетиторы по подготовке к ЕГЭ. Редкий ученик способен выделить основную мысль из текста. Редкий ученик способен аргументировать свою точку зрения. И не способны вести диалог по теме, когда сталкиваются с новой для них интерпретацией.
И не только диалог, но и монологическая речь большинству из них недоступна, только односложные ответы на конкретные вопросы. Единицы способны внятно пересказать текст, сочинения писать не могут вообще. Аргументация — это высший пилотаж. Увы…
Госпожа Васильева. Чем же вы можете объяснить столь пародоксальную ситуацию? Увы, ваша природная тупость здесь вам не помощник.
Хорошие показатели в начально школе не заслуга учителей и всей чудовищной антипедагогической системы (с идиотскими учебниками), а заслуга родителей, которые часами просиживают и делают уроки вместе с детьми. Если в советское время, внимательно слушая учителя и активно работая на уроках, ребенок на 90% усваивал материал, а дома буквально за пол часа выполнял все домашнее задание, то сейчас наоборот минимум 90% работы ложится на плечи родителей, и максимум 10% дети получают в школе. Учителя только задают задания на дом, а потом ставят за проделанную работу оценки, которые порой трудно понять и объяснить.
А после начальной школы помощь родителей сходит на нет, а репетиторы, которых нанимают родители (а очень часто это те же учителя) только стригут купоны, важно раздувая щеки.
Совершенно согласна. Под каждым словом. У самой трое детей. Я просто живу школьными ДЗ. На другое времени нет. И не помочь совершенно не вариант, так как уровень программ не по возрасту детям.
С 1-го по 4-й класс у нас был прекрасный классный руководитель, дети тему понимали с первого раза, только вот как проверять леса-лес они научились, а вот посложее увядать-вянуть в учебниках нет, а в контрольных есть и учитель не в состоянии все охватить. Мне пришлось купить книгу подготовка к егэ и заниматься дополнительно летом с ребенком. Вот и весь ответ. А сейчас грамотность отошла на второй план все заточено под то, чтобы найти основную мысль текста (где настолько все относительно, но главное чтобы твоя мысль обязательно совпала с разработчиком), а еще средства художественной выразительности, (сомневаюсь что кто-то из родителей способен обЪяснить сейчас эту тему, да и ученики не больше знают). Может хватит издеваться и ставить опыты над нашими детьми и их родителями, лучше бы больше часов отвели на написание -Н- НН- и пунктуацию. УБЕРИТЕ ИЗ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ дайте возможность спокойно изучать традиционный Русский язык с его правилами.
Вот-вот. И для уроков технологии во многих школах нет материальной базы. Они на них тупо смотрят видео, как что-то делать своими руками. Бред.
Показать все комментарии