Новости
Васильева: в России лучшее начальное образование, но страшеклассники при этом показывают слабые результаты
Министр просвещения Ольга Васильева заявила, что международные эксперты признают высокий уровень, который получают дети в начальных классах российских школ. Она также обратила внимание на исследования, которые подтверждают высокий уровень качества чтения и понимания текста, сообщает «Федерал Пресс».
При этом, по словам министра, старшеклассники показывают гораздо более слабые результаты. По международной системе оценки качества чтения и понимания текста Россия занимает 36 место.
Васильева считает, что причина такой разницы в том, что международные эксперты в рамках проведения одного теста оценивают качество начальной школы правильно, а вот старшеклассников — нет.
Комментарии20
Про всех старшеклассников не знаю, а знаю лишь, что говорят репетиторы по подготовке к ЕГЭ. Редкий ученик способен выделить основную мысль из текста. Редкий ученик способен аргументировать свою точку зрения. И не способны вести диалог по теме, когда сталкиваются с новой для них интерпретацией.
И не только диалог, но и монологическая речь большинству из них недоступна, только односложные ответы на конкретные вопросы. Единицы способны внятно пересказать текст, сочинения писать не могут вообще. Аргументация — это высший пилотаж. Увы…
Госпожа Васильева. Чем же вы можете объяснить столь пародоксальную ситуацию? Увы, ваша природная тупость здесь вам не помощник.
Хорошие показатели в начально школе не заслуга учителей и всей чудовищной антипедагогической системы (с идиотскими учебниками), а заслуга родителей, которые часами просиживают и делают уроки вместе с детьми. Если в советское время, внимательно слушая учителя и активно работая на уроках, ребенок на 90% усваивал материал, а дома буквально за пол часа выполнял все домашнее задание, то сейчас наоборот минимум 90% работы ложится на плечи родителей, и максимум 10% дети получают в школе. Учителя только задают задания на дом, а потом ставят за проделанную работу оценки, которые порой трудно понять и объяснить.
А после начальной школы помощь родителей сходит на нет, а репетиторы, которых нанимают родители (а очень часто это те же учителя) только стригут купоны, важно раздувая щеки.
Хорошие показатели в начально школе не заслуга учителей и всей чудовищной антипедагогической системы (с идиотскими учебниками), а заслуга родителей, которые часами просиживают и делают уроки вместе с детьми. Если в советское время, внимательно слушая учителя и активно работая на уроках, ребенок на 90% усваивал материал, а дома буквально за пол часа выполнял все домашнее задание, то сейчас наоборот минимум 90% работы ложится на плечи родителей, и максимум 10% дети получают в школе. Учителя только задают задания на дом, а потом ставят за проделанную работу оценки, которые порой трудно понять и объяснить.
А после начальной школы помощь родителей сходит на нет, а репетиторы, которых нанимают родители (а очень часто это те же учителя) только стригут купоны, важно раздувая щеки.
Совершенно согласна. Под каждым словом. У самой трое детей. Я просто живу школьными ДЗ. На другое времени нет. И не помочь совершенно не вариант, так как уровень программ не по возрасту детям.
В начальных классах родители посещают все собрания, делают уроки с детьми. А дальше считают, что все хорошо и пускают на самотек. Я согласна с тем, что не всякий родитель справится с заданием, хотя программа среднего звена легче, чем существующая в начальном звене. Дети, привыкнув к опеке родителей, сами не могут ничего сделать. Кроме того, удивляет то, что задания могут выдавать на листах с готовыми текстами, где нужно вставить только пропущенные буквы. Отсюда — неумение писать, неразвитая рука, а впоследствии и голова.
Так это и есть результат того, что в школе не учат как нужно работать с учебным материалом.
Родители не то, чтобы пускали учёбу ребёнка на самотёк, просто в средней школе начинаются сложные вещи, которые не все родители могут сами понимать.
К сожалению, вы правы. Я смотрю учебники, по которым учатся дети сейчас и понимаю, что должна параллельно учить своего ребенка сама. И чем дольше я смогу ему помогать, тем его уровень знаний будет выше. Но, кстати, уровень даже тех слабеньких учебников с 1 по 7 класс, которые я видела, все равно выше тех, что у детей в Испании и Франции.
А учитель как сдаст ЕГЭ? Было бы любопытно посмотреть, в какой вуз потом этого учителя примут. Уверен, что далеко не в каждый. А Вы о родителях…
Вот-вот. И нет в системе этой места для самостоятельности в обучении, замотивированности самого ребенка. И все из-за этого «высокого уровня» начальной школы. В этом возрасте должен закрепиться опыт, навык успешности (от чего возникает радость обучения, удовольствие от процесса получения знаний). А «высокий» якобы уровень, т. е. трудный…он вырабатывает прямо противоположное. Если Д. З. невыполнимо для ребенка самостоятельно, это не высокий уровень образования, а дебильный. Родители тянут, а дети опускают руки. …Странные они там, а может это нарочно, одебиливание поколения… А сами, типа недоумевают. Зациклились на тестах, рейтингах.
Все родители поголовно дебилы?
Сейчас все учителя должны сдать ЕГЭ
С 1-го по 4-й класс у нас был прекрасный классный руководитель, дети тему понимали с первого раза, только вот как проверять леса-лес они научились, а вот посложее увядать-вянуть в учебниках нет, а в контрольных есть и учитель не в состоянии все охватить. Мне пришлось купить книгу подготовка к егэ и заниматься дополнительно летом с ребенком. Вот и весь ответ. А сейчас грамотность отошла на второй план все заточено под то, чтобы найти основную мысль текста (где настолько все относительно, но главное чтобы твоя мысль обязательно совпала с разработчиком), а еще средства художественной выразительности, (сомневаюсь что кто-то из родителей способен обЪяснить сейчас эту тему, да и ученики не больше знают). Может хватит издеваться и ставить опыты над нашими детьми и их родителями, лучше бы больше часов отвели на написание -Н- НН- и пунктуацию. УБЕРИТЕ ИЗ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ дайте возможность спокойно изучать традиционный Русский язык с его правилами.
Вот-вот. И для уроков технологии во многих школах нет материальной базы. Они на них тупо смотрят видео, как что-то делать своими руками. Бред.
да ладно материальной базы… Во многих школах учителей не хватает! В нашей школе технологию у мальчиков 5-9 классов уговорили вести историка. Он пенсионер, педагогом никогда не работал, согласился вести историю, обществознание, ну и до кучи технологию на него повесили! А он даже не знает как эти станки включать… Чему он будет ребят учить?
Конечно, бред… Более того, во многих школах вообще нет такого предмета, как технология.
Зачем учить детей создавать что-то самим, сейчас все можно купить…система воспитания потребителей.
А насчет материальной базы, Вы ошибаетесь, она есть (хватает же денег на интерактивные доски, на дорогущую технику, странные НОВЫЕ учебники и т. д.), вполне можно оплатить труд преподавателя и оборудовать кабинеты.
Зачем учить детей создавать что-то самим, сейчас все можно купить…система воспитания потребителей.
А насчет материальной базы, Вы ошибаетесь, она есть (хватает же денег на интерактивные доски, на дорогущую технику, странные НОВЫЕ учебники и т. д.), вполне можно оплатить труд преподавателя и оборудовать кабинеты.
А теперь готовить запретили, а станки повыкидывали
Ну конечно, это не мы плохо учим, а они неправильно считают. И это говорит министр просвещения. ПОЗОР.
Да, слушайте, ну это же уже ващеее… Действительно, позор.
Во-во, не смотря на все «реформы», проводимые г-жой Васильевой, не смотря на травлю, организованную на всех уровнях СМИ, начальная школа остается сильной.
