12 альтернатив планшету: какие занятия помогут ребёнку не скучать в дороге
Издание Life предлагает 12 способов занять ребёнка во время долгого переезда. Автор статьи Анастасия Краснова рассказывает о полезных, развивающих занятиях, которые могут служить альтернативой простому решению — дать ребёнку смартфон или планшет.
Чтобы дети 2-5 лет не скучали и не капризничали, им можно предложить книжки с заданиями, в которых предлагают рисовать фигуры, клеить наклейки или объединять множества, или маленькие книжки для чтения с короткими рассказами и яркими картинками. Не менее полезными будут обучающие и развивающие карточки. Задания на карточках бывают самые разные: сгруппировать рисунки по определённому принципу, найти противоположности или лишние предметы.
Самостоятельно можно сделать игрушку из носка: надев его на руку и нарисовав уши, глаза и нос, можно устроить кукольный спектакль с участием животных или выдуманных персонажей. Одну или несколько ролей может играть и сам ребёнок.
Полезными для развития образного и логического мышления станут игры на фантазию. Спросите ребёнка, на что похожи облака, куда ведёт дорога или другое. У этой игры нет правил, нужно только поощрять рассуждения ребёнка и не судить его за небылицы.
Дошкольникам постарше можно предложить игру на внимание. «К 5 годам ребёнок уже обычно хорошо знает цвета. Это мы и предлагаем вам проверить, а если что — даже подтянуть знания. Для игры надо придумать тайное слово и условие. Например, как только ребёнок видит в окне что-то красное, то сразу же говорит — „корова“. Вы тоже участвуете в игре. В итоге вы будете, весело смеясь, хором выкрикивать одно и то же. Через некоторое время условие и кодовое слово можно поменять», — предлагает автор статьи.
Школьникам 6-11 лет предлагают занятия, которые требуют вдумчивости и сосредоточенности, — головоломки или рукоделие, в зависимости от предпочтений ребёнка. Помимо готовых наборов можно взять разномастные пуговицы, резиночки и ленточки из дома.
Время, проведённое в дороге, можно использовать для тренировки навыков иностранного языка. Как вариант, можно называть по-английски все предметы, которые встречаются по пути, и просить ребёнка повторять — это поможет увеличить словарный запас.
Чуть более сложным занятием будет игра в ребусы: «Предложите вашему ребёнку загадать какое-либо слово или сочетание и изобразить его в виде рисунка. Будьте внимательны — детская логика действует по непредсказуемой схеме!», — рассказывает Анна.
Путешествуя всей семьёй, можно тренировать фантазию, вместе придумывая истории. Например, мама называет персонажей, папа предлагает начало или конец, а ребёнок пробует рассказать историю, используя эти условия. Весёлым способом провести время также может оказаться разучивание весёлых детских стихотворений.
Более подробно о способах занять ребёнка в дороге читайте на сайте издания Life.
О том, как весело провести с ребёнком выходной день в Москве, читайте в материале «Мела» «15 идей для запоминающегося отдыха с детьми».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




