6 прилагательных, которые заставляют вас ставить дефис. Не ведитесь!
Для тех, кто пишет «старый-добрый» и «мало-посещаемый»

Сложные прилагательные (состоят из двух частей) — всегда немного вгоняют в ступор. То ли их надо писать слитно, то ли через дефис. А может, это наречие с прилагательным. «Грамотность на „Меле“» разбирает шесть случаев, когда прилагательному не нужен ни дефис, ни пробел.

Правильно: у нас в семье все темноволосые
Разобраться со сложными прилагательными, как ни странно, несложно. Есть несколько чётко прописанных пунктов в правиле, которые нужно запомнить. И пару десятков исключений (шутка). Темноволосый нужно писать слитно и через букву «е», а не любимую редакцией «Мела» «ё». То есть произносить нужно тоже через «е»: тЕмноволосый. Вернёмся к правилам. В них говорится, что если связь между частями, которые образуют прилагательное, подчинительная, то пишем слово слитно (латиноамериканский, древнерусский, железнодорожный, горнолыжный). А ещё если первая часть сложного прилагательного — это наречие на -о (-е). Комбо.
При этом не стоит путать с другим правилом. Если прилагательное образовано из двух основ, которые обозначают оттенки цветов, нужно писать через дефис: темно-русый, серо-голубой, светло-зелёный.

Правильно: глубокоуважаемый учитель математики
Приятно, когда ученики с уважением относятся к своим учителям. Неважно, что учитель математики, а не русского языка — писать прилагательное «глубокоуважаемый» нужно слитно. Правило звучит так: слитно пишутся сложные слова, в состав которых входят наречия на -о (-е) плюс прилагательное (причастие): высоко-, низко-, глубоко-, легко-, тяжело-, широко-, узко, сильно-, много-, мало-, густо, круто-, выше-, ниже и другие. Например, дорогостоящий, глубокоуважаемый, малопосещаемый, вышестоящий, широкоплечий.

Правильно: в школах введут церковнославянский язык
Выдохните — пока церковнославянского не предвидится, но в прошлом году его предлагали включить в школьную программу. Почему этому слово не нужен дефис? Церковнославянский — не значит два разных понятия «церковный» и «славянский» языки. Это термин, обозначающий название конкретного языка, примерно как «старославянский. Сюда же напишем другие примеры «терминов»: индоевропейские (языки), глухонемой, двууглекислый.

Правильно: сорокапроцентный спирт
Самое простое правило из всех правил про слитное написание сложных прилагательных. Слитно пишутся прилагательные, первая часть которых — числительное: тридцатипятилетний мужчина, тридцатиградусная жара, пятиметровый забор, десятичасовой перелёт и сорокапроцентный спирт.

Правильно: старый добрый фильм
Жили-были, старые-добрые времена… Постойте. Двойные глаголы, близкие по значению, действительно пишутся через дефис: жили-были, ходили-бродили. Они стали устойчивыми сочетаниями. «Старый добрый» — не тот случай. Через дефис пишутся однородные прилагательные (например, самый-пресамый). Но тут они обозначают разные признаки: время (старый) и качество (добрый). Поэтому дефис между ними не нужен. Как и запятая.

Правильно: железобетонный мост
Напоследок — сложные прилагательные, образованные от сложных существительных. Причём существительных, которые пишутся тоже слитно (это важно). Железобетон => железобетонный; лесостепь => лесостепной, микроволны => микроволновый. Теперь вы знаете всё (почти).

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




