7 простых слов и сочетаний, которым вы напрасно приписываете дефис

В новом воскресном выпуске «Грамотности на „Меле“» — очередная порция слов, которым так и хочется приписать дефис, но лучше этого не делать. Вспоминаем школьную программу, приставки «супер-» и «видео-» и обращаемся к своему альтер эго (да, второе «я» чувствует себя прекрасно и без дефиса!).

Правильно: как будто
Есть подозрение, что большинство тех, кто периодически ошибается в этом слове, знает правильный вариант. Просто у каждого иногда наступает момент, когда «внимательность выходит из чата».
Вспоминаем школьную программу: слово «как» действительно пишется через дефис, если за ним идут частицы «-то», «-либо», «-нибудь». А вот часть «будто» через дефис не пишется никогда (вообще никогда!).

Правильно: альтер эго
Если ваше второе «я» отчаянно хочет поставить в этом слове дефис, притормозите его. В некоторых словарях (например, Энциклопедическом словаре Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона) слово действительно можно встретить с дефисным написанием. Но в плане орфографии лучше всё-таки обращаться к словарям орфографическим, а словарь Лопатина даёт именно раздельное написание.
В переводе с латинского «альтер эго» значит «другое „я“». Предполагается, что выражение получило распространение в Испании как юридический термин, а затем стало популярно и в других государствах: король мог наделить званием «альтер эго» своего наместника — это означало, что он может действовать от имени короля.

Правильно: суперработа
Наверное, мало найдётся людей, которым не хотелось бы разделить подобные слова дефисом (ну или хотя бы пробелом) просто по инерции. Мы привыкли, что «пол-лимона» и «пол-литра» нужно писать через дефис, но здесь это правило не поможет.
Запоминайте: приставка «супер-» в большинстве случаев пишется со словами слитно. Да, даже с теми, которые начинаются на «Р»: «суперработа», «суперреклама», «суперрусский». Если же в самом слове есть дефис, то тогда уже «супер-» присоединяется с помощью дефиса: «супер-онлайн-событие», «супер-гран-при». А вот слово «супер-эго» придётся просто запомнить, это исключение.

Правильно: видеомонтаж, видеосвязь
Надеемся, при виде слов «дистанционка» и «видеосвязь» у вас ещё не дёргается глаз. Придётся принять: это наша новая реальность. Вот правило написания первой части сложных слов «видео-» уже давно не новое, но ошибки в таких словах встречаются повсюду. Тут работает почти то же правило, что и с предыдущей приставкой. «Видео-» всегда пишется со словами слитно, кроме случаев, когда в самих существительных есть дефисы: «видео-пресс-конференция», «видео-конференц-связь». К исключениям относят слово «видео-арт».

Правильно: джинсы клёш, юбка плиссе
Минутка французского языка (и модного приговора). Оба слова — «клёш» и «плиссе» — пришли к нам с родины Коко Шанель. «Клёш» — от французского cloche, «колокол», «плиссе» (франц. plisse) — от названия мелких складок на ткани, сделанных с помощью специальной обработки.
Теперь про русский. Тут есть простое правило: сочетания с неизменяемыми определениями, которые следуют за существительными, пишутся раздельно: «брюки галифе», «цыплёнок табака», «куртка хаки», «джинсы клёш».

Правильно: имейл
Слово email не вытеснило из нашей речи привычные «письма» и «почту», но многие предпочитают использовать именно его. Правда, у некоторых возникают сомнения — а писать-то слово как? Отвечаем: просто «имейл». Именно в такой форме слово зафиксировано в орфографическом словаре, так что придумывать и усложнять ничего больше не нужно: «имейл-рассылка», «имейл-маркетинг», «имейл-адрес».

Правильно: по соседству
Тут, скорее всего, произошла небольшая путаница, как это часто случается с наречиями. Дело в том, что наречие «по-соседски» действительно пишется с дефисом, так как образовано от полного прилагательного и оканчивается на «-ки» (к этому же правилу относятся наречия с окончаниями «-ому», «-ему», «-ьи»).
В нашем же случае работает другое правило: сочетания существительных с предлогами «по», «под», «в», «на», «с», «без», «за», «от», «в», употреблённые в наречном значении, пишутся раздельно: «по старинке», «по соседству», «в стельку», «в придачу» и т. д.

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






