4 принципа, которые помогут упорядочить подготовку к ЕГЭ в последний месяц

Дата первого ЕГЭ наконец-то объявлена, и обратный отсчёт уже пошёл. В ближайший месяц мы будем несколько раз в неделю (а если хотите чаще — подписывайтесь на нашу рассылку «Пережить ЕГЭ») публиковать тексты с разбором всех предметов по очереди, но начнём с общих советов выпускникам. Для первого материала специалист Городского психолого-педагогического центра Марина Ковалева собрала рекомендации знаменитых тайм-менеджеров и психологов.
1. План действий
Бенджамин Франклин разработал систему организации времени. Этой системой он пользовался на протяжении всей жизни. В основе ее лежали фундаментальные жизненные принципы, постановка глобальной цели и план по ее достижению. Хорошая идея — поставить себе глобальную цель и составить план по ее достижению.
Что делаем мы: моя дочь и я перед началом продуктивного рабочего дня набрасываем план действий на день. Он включает и мелкие задачи, которые необходимо сделать для достижения поставленной цели. Только цели у всех разные: это может быть и презентация по литературе, а может и составление плана мероприятий на месяц для сотрудников с учетом предлагаемых обстоятельств.
2. Последовательность
Всемирно известный эксперт и коуч в области менеджмента Стивен Кови считает, что все задачи можно разделить на четыре группы:
- срочные и важные (нужно сделать как можно скорее);
- несрочные и важные;
- срочные и неважные (нужно сделать быстро, но можно отложить или не заниматься самому);
- несрочные и неважные.
Учитывая эту градацию, можно разделить все поставленные задачи на эти группы и организовать своё расписание по принципу приоритета и продуктивности. И чаще всего несрочные и важные задачи составляют основу самой ценной и нужной работы.
3. Продуктивность
Тимоти Феррисс — популярный гуру продуктивности. Если следовать его теории, то одной из реперных точек становится следующее: 20% усилий дают 80% результата, а остальные 80% усилий — лишь 20% результата. Это значит, что нужно сосредоточиться на деятельности, которая действительно важна. И чтобы успеть больше, не стоит увеличивать время рабочего дня, нужно просто сфокусироваться на важном.
Если делиться его формулой, то она звучит как 1-3-5. Где 1– это самое важное дело, 3 — средние, и 5 — не особо важные дела.
4. Мотивация
Мотивация — это побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость. А что может повысить активность и организацию? Приятная музыка, причём для кого-то это классика Моцарта и Бетховена, а для кого-то обычная фоновая музыка радио «Джаз» или другой волны. Чашка любимого кофе и чая, а может, просто цветовой фон или удобная одежда тоже станут большим стимулом к работе и прекрасному настрою.
Такой подход поможет вам рационально распределить внутренние ресурсы, избежать переутомления, но при этом успеть сделать всё, что вы запланировали. А значит, максимально приблизит вас к достижению поставленной цели — успешной сдаче ЕГЭ.
Фото: Shutterstock (pio3)
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?






