Как помочь детям понять и полюбить физику. Преподаватель Антон Шейкин — о чёрных дырах, гуманитариях и вкусной еде
Блоги21.12.2021

Как помочь детям понять и полюбить физику. Преподаватель Антон Шейкин — о чёрных дырах, гуманитариях и вкусной еде

Лауреат премии Общества «Знание», педагог и ученый Антон Шейкин уверен: подготовка к ЕГЭ по физике, который сдают ученики профильных классов, почти не дает возможности ощутить красоту и романтику этого предмета. Да, физика тоже может быть романтичной — как настоящий ученый, Антон не просто заявляет об этом, но и доказывает на собственном примере.

Как нарисовать черную дыру

Я преподаю физику и студентам, и школьникам. Параллельно я занимаюсь научной работой в СПбГУ на кафедре физики высоких энергий и элементарных частиц. Моя специализация — это гравитация. Если говорить грубо, я занимаюсь теорией относительности и ее расширениями — то есть тем, что можно изучать после открытий Эйнштейна. Периодически я также участвую в научно-популярных проектах.

Когда я писал диссертацию, мы с научным руководителем научились изображать чёрную дыру в виде простого рисунка. Оказалось, что с помощью таких изображений получается неплохо объяснять широкой аудитории, как эти черные дыры устроены, какие у них свойства, что вообще может ощутить человек, если попадет в черную дыру. Так научная работа подсказывает идеи для преподавания.

Это работает и в обратную сторону: чтение лекций помогает быть в тонусе и постоянно изучать новое. Если я не обновляю свой курс каждый год, то он устаревает и становится неинтересным. А если я не занимаюсь наукой, то буду плохо читать лекции — просто потому, что буду не в курсе современного положения дел.

Энтропия и большой адронный коллайдер

У школьников и студентов, которые изучают физику, всегда есть любимые и нелюбимые темы. Любимые — это, как правило, те, которые хорошо звучат или громко освещаются в научно-популярной литературе. Школьники, например, ужасно любят разговоры про энтропию. Многие из них где-то читали, что энтропия возрастает, а это означает, что мы все умрем. Красивое, звучное слово, которое встречается за пределами учебника, цепляется за разум, а в результате остается интерес.

А вот тему влажности в молекулярной физике не любит никто. Или магнетизм: электромагнитная индукция, магнитные поля… Звучит сложно, формулы сложные, увидеть или потрогать нельзя. Человек пытается это себе как-то вообразить, но не получается.

Тогда я изо всех сил пытаюсь найти то явление или термин, связанный с темой, который школьники встречали в быту. Если это, к примеру, магнетизм, я спрашиваю: а знаете ли вы, ребята, что такое Большой адронный коллайдер? Они, конечно, про такое слышали. Или про поезд на магнитной подушке — тоже слышали. Дальше я стараюсь объяснить, как это работает. Сложные законы и формулы становятся понятнее.

Почему с гуманитариями проще

Из-за ЕГЭ для каждого педагога подход к обучению свелся к одному вопросу: «Ребята, вы ЕГЭ по профилю будете сдавать или нет?» И от ответа на этот вопрос зависит вся дальнейшая тактика. Если я понимаю, что эти люди ЕГЭ сдавать не будут, то могу смело показывать им то, что считаю нужным, и не особо беспокоиться, что некоторые виды задач мы не прорешаем.

А если человек хочет сдавать ЕГЭ, то мы изучаем те методы решения задач, которые понадобятся на экзамене. Я бы не сказал, что мне это нравится. Так что, как ни странно, гуманитариям физику преподавать гораздо проще. Нет обязательной программы, которой нужно придерживаться и вмещать ее в ограниченное время. И не нужно беспокоиться, что дети не справятся с какой-то зубодробительной задачкой. Потому что физика — это все-таки не только задачки, а еще и то, что происходит вокруг нас с вами.

Кодификатор ЕГЭ, в котором описано, что человек должен знать после выпуска из 11-го класса, разрабатывался давно. В основном на материале советской школьной программы по физике. Школьникам, которые не сдают ЕГЭ, можно преподавать физику, которая имеет немного больше отношения к реальности.

Главный вопрос преподавателя: зачем ученикам это знать?

У меня есть хобби — кулинария. Иногда я готовлю для друзей — получается вкусно. Я им объясняю, что в основе приготовления есть определенное физическое явление, благодаря которому в том числе получилось так вкусно. У них возникает когнитивный диссонанс: а что, так можно было?

При помощи школьной физики можно очень многое объяснить. Но не все это осознают. Кажется, одна из причин в том, что программа по физике сейчас не отражает реалий современности.

Когда объясняешь ученикам какую-то тему, главное — ответить себе на вопрос: зачем им об этом знать? Иначе пытаться что-то донести до аудитории бессмысленно. Когда я был не слишком опытным учителем, мне иногда не удавалось скрывать свой скепсис по поводу некоторых тем школьной программы. Разумеется, дети это понимали. И я решил, что так не пойдет: если я собираюсь что-то рассказать, я должен иметь четкое представление, зачем это слушателю. Если же им это не нужно, тратить свое и чужое время смысла нет.

А вот потратить много времени на то, чтобы стать хорошим учителем, — это нужно и важно. Чудес здесь, к сожалению, не бывает. У меня изначально были какие-то способности к преподаванию, но большая часть навыков — результат многолетней практики.

Премия «Знание» учреждена с целью признания заслуг российских просветителей, выявления значимых просветительских проектов и подтверждения высокого статуса просветителя в России. Она задумана как главная просветительская премия страны. Премия «Знание» станет ежегодной и поможет закрепить почетный статус просветителя в России. Главная номинация премии — «За общий вклад в просвещение», также вручаются награды за просвещение в интернете, в вузе, в школе, на радио и ТВ и ещё по ряду номинаций. Победителей в 14 категориях определяет Почётное жюри, а ещё одна — специальная номинация «По версии слушателей».

Комментарии(2)
Зачем знать физику? А как общаться с поставщиками новейшего оборудования? К какому специалисту обращаться за помощью? Нет специальности, где не используется физика. Возьму для примера медицину. Медик может не знать физику, но обязан дать предложения по закупкам новейшего оборудования. Сегодня узнал, что «в Москве на базе Городской клинической больницы имени Боткина открылся первый в России полигон с инфраструктурой сетей связи пятого поколения (5G)» (https://www.rbc.ru/rbcfreenews/61c1fa8b9a794794106bc402?from=newsfeed). Вице-мэр города Анастасия Ракова пояснила почему начали с этой больницы: «Нам интересны возможности применения технологий дополненной и виртуальной реальности (AR/VR) в хирургии, обеспечение быстрой передачи получаемых при инструментальных исследованиях объемных файлов между организациями и иные направления, способные повысить качество медицинской помощи в столице». Добавлю к этому, что инициатива исходила от хирургов больницы. Без популяризаторов науки они не смогли бы узнать о достижениях физиков.
Жаль, что таких учителей мало. Тех, кто задумывается о смысле предмета, а не о том, чтоб ученики сдали егэ
Больше статей