«Вы репетитор, вот и мотивируйте меня!»

Автор Telegram-канала Юлия Решетняк рассказывает, как по-разному ученики относятся к занятиям: одни находят свою мотивацию сами, вторые считают, что это за них должен сделать преподаватель. Но найти подход можно к одним и вторым.

Можно ли повысить интерес к изучению иностранного языка? Одни репетиторы считают, что ученик сам себя должен стимулировать, другие — что это их, преподавателей, задача. Каждый учитель по-своему отвечает на этот вопрос и в соответствии с этим строит свою работу.

Прежде всего, любую мотивацию можно убить неправильным выбором материала или неверной подачей. Если вы из урока в урок будете бубнить себе под нос правила и бессистемно давать скучную и ненужную лексику, то любой ваш студент захочет спать. Да и вы тоже. Вы сами должны быть увлечены своим предметом и жаждать передать этот энтузиазм другим.

Если для вас репетиторство — только зарабатывание денег, то бросайте это занятие, больших успехов вы всё равно не добьётесь

Вы так и будете сводить концы с концами и ныть, что никто не хочет учиться. Хороший заработок очень важен, но он должен быть следствием вашего профессионализма, а не причиной начать заниматься репетиторством.

Если вы считаете, что мотивация — задача ученика, то до начала занятий обсудите с ним меру его ответственности и составьте понятный договор. В нём пропишите конкретные сроки, темы, учебник. Заведите тетрадку или файл в Google Документах, где вы будете расписывать ход занятий, темы и домашнее задание, и просите расписаться или прислать подтверждение на электронную почту, что ученик ознакомлен с документом.

Отмечайте выполнение каждого задания на уроке и в домашней работе. Во-первых, вы вместе с учеником будете видеть темы, которые нужно повторить. Во-вторых, у вас будет письменное доказательство его прогресса. Если он начнёт предъявлять вам претензии, что ничего не знает, покажите все его сделанные и несделанные упражнения. Также решите вопрос с переносами и отменами занятий.

На своих уроках вы должны показывать высокий профессионализм, знание предмета и умение его правильно подать. Подчёркивайте, что ваша задача — направлять и контролировать, а ученик должен учиться сам. Учитесь и развивайтесь, мотивируйте его собственным примером. У него должно быть чёткое понимание того, что ему необходимо сделать для достижения цели. Конечно, уроки в любом случае должны отвечать его потребностям и быть интересными.

Если вы считаете, что раз клиент платит деньги, то ваша задача не только обучать, но и развлекать, вам придётся тратить много времени и сил, пробовать разные методы, искать подходящие варианты подачи материала. Этот подход имеет свои плюсы, а при правильной организации занятий вы сможете добиться поразительных результатов. Такой вызов пойдёт вам на пользу и повысит ваш профессионализм.

Прежде всего выясните, зачем ученику понадобился иностранный язык, сколько времени он готов уделять его изучению

Записывайте всю полученную информацию, уточняйте непонятные моменты. Затем постройте свою работу в соответствии с его потребностями. Если, например, ему требуется разговорный курс для общения в путешествиях, подбирайте видео- и аудиоматериалы с подходящими диалогами, статьи из путеводителей. Сходите со студентом на экскурсию по городу, пусть он сыграет роль туриста.

Некоторые ученики любят всё разложить по полочкам. К примеру, вы даёте задания, после выполнения которых просите вывести правило, а они возражают, что так запомнят свои ошибки, и просят дать сначала правило, а потом упражнения к нему. Дайте им то, что они хотят! Возможно, в их случае это лучший способ учить грамматику. Через несколько уроков дайте задание на основе этого материала. Если они с ним не справятся, объясните им, в чём преимущество первого подхода.

Если вы практически не используете родной язык на уроке, вы можете столкнуться со студентом, которому надо всё переводить, иначе он не поймёт. В этом случае учите его пользоваться одноязычными словарями и заставляйте самого всё переводить.

Если со вторыми обычно нет никаких проблем, то с первыми придётся искать компромисс. Удивляйте их, чередуйте разные виды деятельности на занятиях, придумывайте игры, устраивайте необычные уроки (например, экскурсию в музей). Ваша задача — настолько увлечь его языком, чтобы он сам делал больше, чем вы от него ждёте. Оплата таких занятий должна соответствовать вашим усилиям, но вам нужно очень хорошо готовиться к урокам.

Не бойтесь ошибок. Если вы что-то не знаете, поблагодарите и предложите вместе найти ответ. Восхититесь догадкой ученика и скажите, что никогда не задумывались об этом

Бывает так, что вы всё делаете правильно, даёте увлекательный материал, а ученик все равно вялый, ничего ему неинтересно, всё делает по принуждению. В этом случае сначала стоит узнать причину снижения его мотивации. Возможно, он просто устал. Лучше пропустить одно-два занятия и попросить его смотреть в это время фильмы или читать лёгкие книги. Если с таким настроем продолжить заниматься, велика вероятность, что пройденные темы нужно будет изучать заново. Есть опасность, что ученик надолго бросит занятия, поэтому звоните и пишите ему, поддерживайте и напоминайте, как здорово учить иностранный язык.

Мотивация учеников зависит сразу от нескольких факторов.

• От вашего энтузиазма и любви к языку, который преподаёте;
• От вашего ответа на вопрос, кто кого должен мотивировать;
• От заинтересованности ученика или острой необходимости выучить язык;
• От правильно подобранного материала;
• От вашего профессионализма и ответственности ученика.

Запомните: раз ученик желает заниматься с репетитором, значит, он готов уделять языку время. Ваша задача — превратить готовность в сильное желание. Мотивацию можно усилить, если слушать и слышать ученика и самому быть мотивированным учителем.