«Кто такую неряху замуж возьмёт?» Ещё раз про воспитание девочек — на примере одной семьи

Девочка — хозяюшка и хранительница очага, мальчик — защитник. Все чаще в последнее время такое распределение называют «традиционными ценностями». О том, как они вредят детям, на своём опыте рассказала наш блогер Лиза Одинцова.
Когда я была маленькой, меня задаривали куклами, бантиками, розовыми платьями и другими девчачьими штучками. Сначала мне это нравилось — я чувствовала себя настоящей принцессой. Когда мне было лет 6, мне вручили энциклопедию для девочек. Помню, она была огромной, страниц на 300. Содержание было такое: как гладить салфетки, как приготовить пирог, чтобы он не подгорел, как правильно складывать полотенце после того, как вытер лицо. Таких правил было около тысячи! «И всё это мне нужно выучить?», — задумалась я. Жизнь принцессы уже не казалась такой легкой. Кажется, даже у Золушки проблем было поменьше.
Потом родители принесли книгу для девочек постарше. Название не помню, но рассказывали в ней о подростковых проблемах — прыщи, рост груди, гормоны, месячные. Конечно, эта информация была полезной. Но все еще довольно пугающей. «Окей. Быть женщиной — это вечно стирать и готовить, и еще некоторое время выглядеть как урод», — думала я.
Потом родители стали мне говорить: «Как только просыпаешься, сразу заправляй кровать, умывайся и приводи себя в порядок. А то замуж никто не возьмет! Такую-то неряху!» И это действительно работало. Лет до 13 я была уверена, что, когда у меня будет муж, я буду каждое утро просыпаться на пару часов раньше него, мыться, краситься, а потом ложиться в кровать, как будто я такой и просыпаюсь. А еще никогда ему нельзя будет перечить, зато надо готовить сто разных блюд в день и вообще жить так, чтобы он был счастлив.
Кстати, аргумент «а то замуж никто не возьмет» вообще мог использоваться в любой ситуации. Плохо учишься? Кто тебя такую глупую замуж возьмет! Плачешь? Кому такая плакса нужна!
Еще девочкам часто говорят: «Будь умнее», «Промолчи», «Потерпи», «Ты же девочка, не лезь», «Это не девчачье дело», «Девочки так себя не ведут».
Возможно, в конце 90-х и начале 2000-х это считалось нормой, но я росла с ощущением, что моя единственная задача — удачно выйти замуж.
Читать книги надо, чтобы быть интересной для мужа. Выглядеть аккуратно — чтобы мальчику понравиться. Хорошо готовить, чтобы он не ушел к другой. Если родители видели в моей комнате беспорядок, говорили: «И как тебе не стыдно жить в таком свинарнике! Сейчас сфотографируем и отправим мальчику, который тебе нравится». Это вызывало во мне дикий ужас. Моя бабушка, каждый раз видя меня в кедах и джинсах, хваталась за сердце и говорила: «Тебе бы пора уже носить туфельки на каблучке!», «Давай я куплю тебе юбку, что ты как пацан!»
Влияло такое отношение и на выбор кружков: фигурное катание и балет — здорово. Скейт или сноуборд — нет, а вдруг упадешь, потом лечиться «по-женски»?
Кстати, о «женском». Полбеды, когда говорят: «Больно тебе? А как раньше в поле рожали!» Меня в детстве эта фраза не сильно беспокоила, я о родах тогда и не думала. Но зато постоянно слышала: «Не сиди на холодном, родить не сможешь!», «Нужна куртка, чтобы попу прикрывала, иначе застудишься и ребенок дурачком родится».
Вроде бы многие из этих советов даже полезны: на холодном сидеть и правда не надо, а хорошо готовить — навык неплохой. Но я до сих пор не понимаю, почему всё это девочки должны делать ради мужей и продолжения рода. Кажется, было бы гораздо логичнее учить ребенка любить свою идентичность, заботиться о своем здоровье ради себя же!
Такие установки действительно сильно влияют на ребенка. У меня долго были большие проблемы с самооценкой. Я, кажется, до сих пор не научилась понимать, чего я хочу. И по-прежнему для меня очень важно чужое мнение.
Я считаю, современным родителям пора перестать воспитывать детей в столь сжатых гендерных рамках. Да, это нормально, если мальчик плачет. А девочка, представьте, может заниматься боксом. Не нормально — когда ребенку ставят ограничения только потому, что он родился мальчиком или девочкой.
Иллюстрация: MJgraphics / shutterstock / fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения















