«Тайм-менеджмент и прочая белиберда». Почему у нас проблемы с мотивацией

Нашим родителям (а тем более, бабушкам и дедушкам) жилось не особенно просто: то дефицит, то зарплату настольными лампали выдали. Да и из страны так просто было не выехать. И ведь как-то они обходились без тайм-менеджмента и тренингов по саморазвитию, не то что мы. Елена Володина объясняет, почему у нас проблемы с мотивацией и самоорганизацией.
Недавно мне пришло такое сообщение в директ: «Вот наши родители жили сложно и нажили как-то машину, дом, внуков, сохранили семью. Как они справлялись без этих марафонов по саморазвитию и всякой белиберды по тайм-менеджменту? Почему мы такое ленивое поколение, которых вечно нужно пинать и мотивировать? Которым нужно всё планировать, записывать в дорогущие планировщики, а толку ноль».
Вопрос хороший и очень важный. Начнём с того, что мы не поколение наших родителей. Мы живём в абсолютно другой реальности, которая мамам и папам была незнакома. Им тоже было непросто, но по-другому.
Наши родители большую часть жизни занимались удовлетворением базовых потребностей пирамиды Маслоу. Мы жили в закрытой стране, мечтать было особо не о чем, о том, насколько бывает хорошо, могли только догадываться. Поиски себя были неведомы. Есть работа — и слава богу! Не нравится? Работу не выбирают, кому сейчас легко!
Сценарий счастливой жизни был примерно один — жениться, родить и вырасти детей, получить квартиру (если повезёт), купить машину, может быть, дачу. Мы ели то, что дают, носили то, что удавалось купить, мы ездили отдыхать… А нет, мы же никуда не ездили. Нет выбора — нет проблем. То ли дело сейчас.
Мы живём в век возможностей
Мы можем путешествовать, видеть, как живут другие люди в других странах. Мы можем стать кем угодно. Мы можем смело мечтать, причём квартира с машиной далеко не предел этих мечтаний.
Возможность выбора — это и дар, и проклятие, страх сделать неправильный выбор и потерять время обрекает нас на мучение. Количество сценариев того, как мы бы могли прожить жизнь, велико. Сегодня можно бросать учёбу, не выходить замуж, не рожать детей, не покупать машину и всё равно быть успешным, счастливым и прочее. Нормы больше не существует. Нормально так, как тебе нравится.
Мы можем задавать вопросы
Всё ещё не всем и не все, но сильно больше, чем лет тридцать назад. Недавно обсуждали этот момент на занятии с моей «англичанкой». Она говорит: «Ты знаешь, русские студенты задают очень много вопросов, они всегда хотят знать „почему“. Например, студенты из Таиланда просто слушают то, что им говорят, кивают, записывают и снова слушают. Многое принимают на веру. Мол, мне иногда кажется, если я им скажу, что эта ручка зелёная, а не красная — я смогу их убедить. Но со студентами из России иначе. Такое ощущение, что они знают, что у них есть право голоса, и этим правом пользуются».
Привычка задавать вопросы распространяется не только на любопытство к окружающим явлениям, мы любопытны самим себе. Кто я? Что мне нравится? Кем я хочу быть?
С кем я хочу быть? Нашим родителям рефлексия была несвойственна, а всё потому, что — см. пункт 3.
У нас появилось огромное количество свободного времени
Рутины не существует, да здравствует торжество науки и техники! Холодильники не нужно размораживать, в стиральные машинки можно добавлять вещи в процессе стирки, интернет доступен даже под землёй, а всё больше неприятных задач можно делегировать — будь то уборка в квартире или доставка еды.
Мы не плохие и не ленивые. Мы просто другие. У нас появилось время, выбор и возможности. Нам действительно нужны навыки тайм-менеджмента, потому что когда живёшь в потоке информации, по-другому никак. Надо упорядочивать жизнь. Нам правда интересны книги по практической психологии, потому что они по крупицам дают ответы на то, что с нами происходит — как устроен наш мозг или почему мы принимаем те или иные решения.
Единственное, во что я не верю — это в проблемы с мотивацией. Когда взрослые люди жалуются на отсутствие мотивации, обычно это означает что угодно, кроме реально отсутствия мотивации.
Чаще всего лень — не причина, а симптом. Например, того, что вы устали. От информационного шума, от плотного графика, от мультизадачности, от того, что даже выходные не можете провести спокойно и обязательно что-нибудь распланируете.
То есть вместо того чтобы отдохнуть, мы пытаемся выжать из себя последние силы, а потом кричим: я слабак, мне не хватает мотивации, что делать?
Как вы понимаете, больше сил от этого не становится.
Чем дольше себя нагружаем, тем дольше приходится восстанавливаться. Одна моя бывшая коллега, которая оставила карьеру в офисе, рассказывала, что ей потребовался год (!), чтобы снова набраться энергии и энтузиазма двигаться дальше.
Другая девушка мне как-то пожаловалась на то, что у неё скучная жизнь и в ней ничего не происходит. Говорит, по утрам гуляю с собакой, три раза в будние дни хожу в спортзал и занимаюсь с тренером, днём работаю, в обед ходим с коллегами обедать, потом ещё полчаса я гуляю. Когда не иду в спортзал, учу английский и делаю домашние задания. Смотрю сериалы. Иногда рисую и пою. Пару раз в год путешествую. В выходные тоже не могу сидеть на месте, потому что кажется, что я впустую трачу время.
Я послушала это всё и сказала: Юля, вам задание — по выходным ничего не делать и не планировать. И не испытывать за это угрызения совести. Вы так прекрасно справляетесь с разными активностями, научитесь теперь просто лежать на кровати.
Фото: Unsplash (JC Gellidon)
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026








