7 способов повысить самооценку ребенка — из книги, которую пока не перевели на русский язык
Взрослым эти советы тоже подойдут

Блогер «Мела», журналист и писатель Елена Тимохина уже несколько лет живет в Лондоне. Недавно ей попалась книга «Между: гайд по воспитанию детей от 8 до 12 лет» Сары Оквелл-Смит, всемирно известного детского психолога, специалиста по мягкому воспитанию и теории привязанности. Елена выбрала из нее самое главное.
Книги «Между» нет в переводе на русский, но я решила поделиться с вами основными идеями автора по повышению самооценки, а также добавить свои собственные наблюдения о том, как британские школы стараются помочь ученикам почувствовать себя более уверенными в себе.
Как девочке-отличнице, выросшей с ощущением, что «пять» — это базовая линия, а любые другие цифры в дневнике — удивленно вскинутые брови, сжатые губы и вопросы: «Почему не пять?» — мне особенно понравилась в книге Оквелл-Смит глава про самооценку.
С одной стороны, как маме, мне не хочется передавать своим детям эти требования вечных пятерок, с другой — мне частенько не хватает инструментария. Я интуитивно понимаю, как НЕ надо, чтобы не навредить, но как при этом надо, чтобы помочь? Вот советы, которые мне понравились.
1. Составьте список своих достоинств
Важно понимать свои слабые стороны, но еще важнее видеть свои достоинства! Надо прямо составить список всего, что вашему ребенку (или вам самим) в себе нравится. Подойдет всё: и черты характера, и внешние признаки (красивые глаза, веснушки, волосы — всё что угодно и побольше!). Рекомендуется почаще (желательно каждый день) перечитывать список, чтобы фокусироваться на достоинствах и ценить их.
2. Учите останавливать негативные мысли
Каждый из нас периодически думает о себе плохо. Важно контролировать этот процесс и не стесняться вмешиваться в него. Задайте вопрос: эти мысли мне сейчас помогают или причиняют боль? И если они причиняют боль, важно вовремя выбросить их из головы и перечитать список достоинств.
3. Почаще занимайтесь любимым делом
Если негативные мысли внутри не получается остановить усилием воли, то поможет активность. Особенно та, которую вы очень любите. Почитать книжку, связать шарфик, вышить что-то крестиком, поиграть в шахматы, покататься на велосипеде, да просто погулять! Приятная активность выгоняет негативные мысли и помогает чувствовать себя наполненным.
4. Повторение — мать учения. Повторяйте хорошее!
Познакомьте своих детей и себя с техниками майндфулнесс и позитивных аффирмаций. Все эти «ты лучшая девочка на свете, потому что я так решила», «ты красивый», «ты со всем справишься» — на самом деле помогают! Ведь все наши установки из детства так и сформировались: нам просто очень много раз что-то повторяли. Ну мы и запомнили! Теперь в наших силах решить, что запомнят из детства наши дети.
5. Хвалите не за результаты, а за старания
Не «Я горжусь твоим первым местом», а «Я горжусь тем, как много ты работал, чтобы попасть на эти соревнования. Твое упорство и трудоспособность достойны восхищения».
6. Делайте добрые дела просто так
Оказывается, акты спонтанной доброты способствуют выработке эндорфина, то есть помогают нам чувствовать себя счастливее, дают эмоциональный подъем. Помогли бабушке перейти дорогу? Собрали мусор во дворе? Помогли закрыть сбор на лечение? Любые мелочи про помощь и добро окупаются гормональным счастьем! Делайте такие прививки себе и детям почаще.
7. Уважайте ребенка, даже самого маленького
Учите ребенка уважать себя через ваше уважение к нему! Дайте ему понять, что его мнение важно, что он может на что-то влиять, активно слушайте его. Давайте ему возможность вас переубеждать и делать по-своему. И тогда дети усвоят концепцию «я важен, меня НУЖНО уважать». До сих пор помню, как летом в +25 мы ездили с трехлетней дочкой в поликлинику: она в тот день решила надеть перчатки, причем две разные. Врачи смотрели с пониманием, я пожимала плечами. Дочь была счастлива, как слон (ее выбор никто не высмеял и не раскритиковал), а я сохранила себе пару тысяч нервных клеток.
Еще больше про детей и особенности школьной системы в Британии я рассказываю в своем ТГ-канале «Дочь Достоевского», туда мне можно прислать и ваши лайфхаки по формированию здоровой самооценки детей!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Archv / Shutterstock / Fotodom








Популярные комментарии
То что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбомА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения