
Часто в разговоре можно встретить странные, нескладные речевые конструкции вроде «проводилась большая работа». Кажется, все знают, что это канцелярит, но продолжают его использовать. Наш блогер, доктор педагогических наук Екатерина Бунеева, наглядно объясняет, почему разговаривать и писать на канцелярите плохо.
Когда вместо того чтобы написать «лицо её просветлело», пишут «в её лице появилось просветление», если вместо «он обессилел» читаем «он находился в состоянии полного упадка сил», а вместо «специалисты должны быть более компетентными» слышим знакомое до боли «повышение уровня компетентности специалистов», перед нами примеры канцелярита (канцелярского языка) — тяжёлого, сухого, мёртвого.
Примеры частично взяты из повседневной жизни, частично — из книги писателя и переводчика Норы Галь «Слово живое и мёртвое». В книге можно найти и общие приметы канцелярита, по которым его легко узнать (привожу их по изданию 2014 года, Москва, «Время», стр. 29):
- «Глаголобоязнь» — вытеснение глагола, то есть движения, действия, причастиями, деепричастиями и существительными (особенно отглагольными!), а значит — застойность, неподвижность. Из всех глагольных форм — пристрастие к инфинитиву (неопределённой форме).
- Нагромождение имён существительных, часто длинные цепи существительных в одном и том же падеже — родительном, так что уже нельзя понять, что к чему относится и о чём речь.
- Обилие иностранных слов там, где их вполне можно заменить русскими.
- Вытеснение активных оборотов пассивными, почти всегда более громоздкими, тяжёлыми.
- Тяжёлый путаный строй фразы, невразумительность. Обилие придаточных предложений, неестественных в разговорной речи.
- Серость, однообразие, стёртость, штамп, когда предпочитают длинное слово короткому, официальное или книжное — разговорному, сложное — простому, штамп — живому образу.
Рассмотрим подробнее примеры «глаголобоязни» и сравним их с живыми оборотами речи.
Вместо «испытывал недоверие», «испытывал чувство счастья (горечи, досады, разочарования…)» лучше сказать: «не доверял», «был счастлив», «был огорчён», «был раздосадован», «разочарован» или просто «радовался», «горевал», «досадовал».
Вместо «она почувствовала страх (ужас)» проще, яснее и легче прозвучит «ей было страшно», «она испугалась», «струсила», «струхнула», «ею овладел ужас», «её охватил страх (ужас)».
Вместо «проводилась большая работа» лучше сказать «мы много работали», вместо «это способствовало улучшению» — «это помогло улучшить», вместо «мы воздержались от принятия решения» — «мы пока не решили» и так далее.
Для сравнения приведу пример исходного и редакторского вариантов текста из книги «Слово живое и мёртвое» (по тому же изданию, стр. 33).
В исходном тексте с явными признаками канцелярита читаем: «Я был с ним отчасти согласен, но удовольствие, которое я испытывал, штурмуя гору, сознание, что нога человека никогда ещё здесь не ступала, а также радость, доставляемая мне созерцанием всё расширявшегося… пейзажа, — были для меня достаточной наградой».
Вариант редактора, Норы Галь: «Он был, пожалуй, прав, но мне (весело) радостно было штурмовать гору, знать, что до меня здесь ещё не ступала нога человека, я с восторгом смотрел на великолепную картину (любовался картиной), которая всё шире раскрывалась передо мною, и не нужно мне было другой (лучшей) награды».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (RYGER)
Популярные комментарии
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России







