5 самых красивых библиотек иностранных вузов
Библиотека в зарубежном вузе — эпицентр студенческой жизни. Университеты и колледжи стараются сделать её приятным местом для самостоятельного обучения, открытых дискуссий и новых встреч. Часто именно библиотека становится самым продуманным и красивым зданием на территории кампуса. Агентство STAR Academy нашло этому несколько подтверждений.
1. Trinity College Dublin, Ирландия

Самый старый колледж Ирландии Trinity College Dublin был основан в 1592 году. С этого же момента началась история и университетской библиотеки, которая сейчас считается самой большой в Ирландии и имеет право бесплатно получать один экземпляр любой издаваемой в стране книги.
Главная комната старой библиотеки — 65-метровая The Long Room — была построена в начале XVIII века и первоначально имела плоский потолок, стеллажи на нижнем уровне и открытую галерею. Уже через столетие она не могла вместить все книги, поэтому крышу пришлось поднять для размещения верхней галереи.
Внушительное здание Старой библиотеки давно стало не только храмом знаний, но и известной туристической достопримечательностью. В ней можно найти тысячи редких томов, а в XVIII веке колледж получил на хранение национальный символ Ирландии — арфу легендарного короля Брайана Бору. Чтобы оценить её значимость, достаточно сказать, что она изображена на гербе страны, местной валюте, евро и логотипах крупных ирландских компаний (вроде Guinness или Ryanair).
2. Библиотека Гейзеля, University of California San Diego, США


Здание библиотеки Гейзеля больше напоминает гигантский космический корабль, чем привычное в нашем понимании место для хранения книг. Изначально предполагалось построить библиотеку в сферической форме, но это требовало слишком больших материальных затрат, поэтому в итоге она стала ярким примером бруталистической архитектуры.
Необычная особенность библиотеки заключается в том, что у нижних этажей — номера 1 и 2, а у верхних — 4-8. Это породило множество историй. Одна из самых известных о том, что архитекторы не учли вес книг, поэтому пришлось сделать третий этаж пустым и недоступным. В действительности «отсутствующий» третий этаж фактически является открытым форумом, который помогает студентам с 4-8 этажа выходить так, чтобы не проходить через второй этаж.
Главный вход в библиотеку сделан в виде цветной инсталляции с надписями «читай, пиши, думай, мечтай» на дверях. Этот посыл отлично подходит для места, в котором хранится семь миллионов книг, специальных коллекций и архивов.
3. Delft University of Technology, Нидерланды


Библиотека Delft University of Technology —крупнейшая научно-техническая библиотека Нидерландов. А после своего обновления в 2010 году она стала символом экологичного строительства и примером того, как можно гармонично вписать здание в пейзаж. Огромная лужайка, которая особенно понравилась студентам, — это ещё и травяная крыша. Растительность на ней сохраняет дождевую воду, смягчает перепады температур и обеспечивает превосходное шумоподавление.
Конус (символ технического инжиниринга) соединяет между собой газон и библиотеку. Через него, как и через стеклянные фасады, в здание проникает дневной свет. Кроме того, он формирует разные читальные залы на верхних этажах. Огромная книжная стена внутри здания простирается от уровня земли до четвёртого этажа. Книги, журналы и компьютеры расположены с учётом норм освещения учебных помещений. Настоящая библиотека будущего.
4. Библиотека Джорджа Пибоди, Johns Hopkins University, США

Своим открытием библиотека обязана меценату Джорджу Пибоди, который профинансировал её строительство и подарил в итоге жителям своего любимого города Балтимора. Сейчас она входит в состав Johns Hopkins University, но по-прежнему открыта для посещений широкой публики.
Интерьер библиотеки считается одним из самых красивых в мире. С первого взгляда он впечатляет своей воздушностью и монументальностью одновременно. Не зря это место называют «собором книг». Внутри здания находится огромный атриум, который поднимается на 19 метров в высоту: от мраморного пола до потолка из матового стекла. Зал украшен колоннами, лепниной и декоративными резными перилами. В библиотечном фонде хранится особенно много книг XIX века по религии, искусству, архитектуре и истории.
5. Библиотека редких книг Томаса Фишера, University of Toronto, Канада

В библиотеке редких книг Томаса Фишера представлена крупнейшая в Канаде коллекция исторических книг. Это религиозные рукописи, новаторские научные документы, политические сочинения и изысканные гравюры XVII века. Например, оригинальные фолио Шекспира, копия «Происхождения видов Дарвина», «Principia Mathematica» Ньютона и две копии Нюрнбергской хроники, которые относятся к 1493 году. Сложно даже оценить то богатство знаний, которое хранится в этих стенах.
Само здание признано объектом культурно-исторического наследия Канады. Оно было открыто в 1973 году и попасть в него могут не только преподаватели и студенты вуза, но и любой желающий (после регистрации). Чтобы не заблудиться в обилии книг, здесь проводятся экскурсии по наиболее значимым секциям библиотеки.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям






