6 вопросов и ответов, которые помогут при выборе IT-специальности

Одна из самых востребованных сейчас сфер деятельности, которая в ближайшие десятки лет будет всё стремительнее и стремительнее развиваться, — это информационные технологии. Если вы хотите стать айтишником, то самое время выбрать направление обучения. А перед этим как минимум понять, из чего выбирать. Об этом рассказывает руководитель направления Soft Skills Московского Политеха Олеся Змазнева.
1. Как выбирать?
Самая большая ошибка — выбирать популярную в настоящее время специальность. Почему? Потому что мы живём уже не в индустриальном, а в постоянно меняющемся информационном пространстве. Надо не смотреть на то, что востребовано на рынке сейчас, а попытаться спрогнозировать, что будет востребовано через пять лет, как раз к моменту вашего выпуска из института.
2. Как спрогнозировать востребованность профессии в будущем?
Вариантов много. Можно проанализировать наиболее популярные вакансии и посмотреть, как менялись требования к соискателям за последние 5 лет. Попробовать понять изменения на рынке труда. Можно почитать статьи футурологов, посмотреть на их прогнозы.
И, наконец, можно полистать «Атлас новых профессий»: проектирование виртуальных пространств и интерфейсов для взаимодействия с ними, новые возможности применения «больших данных», будущее, наполненное самыми разными информационно-коммуникативными решениями, — всё это и многое другое потребует появления новых вакансий на рынке труда.
3. Насколько актуальна учебная программа?
Не секрет, что традиционные программы обучения в вузах не успевают за требованиями рынка. Особенно это касается IT. Почему? Потому что любая академическая система не очень мобильна, нужны годы, чтобы запустить новую программу.
И университеты это понимают. Так, в Московском Политехе три года назад кардинально изменился подход к обучению, оно стало практико-ориентированным. Что это значит? Если совсем коротко: меньше слов — больше дела. Пассивные форматы обучения были заменены на активные: получил знания — тут же применил на практике. Как? Каждый семестр студенты сдают проект и на его защите встречаются с потенциальными работодателями. В результате иногда даже первокурсники получают предложения о работе.
4. Какой практический опыт приобретается во время учёбы?
Самая большая проблема, с которой сталкиваются выпускники, — отсутствие опыта. Работодатель хочет получить «готового» сотрудника и не тратить время и ресурсы на его update.
Что может сделать для лучшей практической подготовки студентов вуз? Допустим, студенты Московского Политеха благодаря практико-ориентированному обучению каждый семестр имеют возможность положить в портфолио разработанный ими проект. И к моменту выпуска из института студенты, к примеру, программы «Веб-технологии» уже имеют созданные ими лэндинги, сайты интернет-магазинов, мобильные приложения и другие реализованные проекты.
И это не всё: стажировки за границей, участие в конкурсах и заявки на гранты — здесь факультет оказывает не только информационную поддержку студентам, но и активную помощь в продвижении их идей и проектов. Для этого организован цикл Profit 360 — 5 треков/направлений дополнительной подготовки для студентов–участников различных конкурсов, хакатонов и тому подобное. Что нужно для участия в работе треков? Идеи и желание студента, это основное.
5. Какие сертификаты можно получить во время учёбы?
Все знают, как дорого обходятся программы дополнительного образования, особенно если речь идёт о получении международных сертификатов. Но, например, с первого семестра у айтишников Московского Политеха есть возможность пройти бесплатное обучение на учебных курсах 1С, Cisco, Oracle, Microsoft и другим и получить соответствующий сертификат. И вот ещё один пункт будущего резюме получит дополнительный аргумент!
6. Здесь слышали про soft skills?
Замкнутый бородатый человек в растянутом свитере — такой айтишник уже давно существо мифическое. Теперь проекты ведутся командами разработчиков, причём междисциплинарность проектов всё чаще требует включения в команды людей разных специальностей. Поэтому следующий важный вопрос — обучение профессионалов в IT-сфере помимо hard skills ещё и развитым социальным и коммуникативным навыкам. Например, кризисные переговоры, эффективная коммуникация, развитие креативного мышления и даже секреты видеосъёмки в сотрудничестве с разными компаниями.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Как правильно развивать цифровые навыки у детей
Алёна Владимирская: как выбрать профессию, которая не умрёт через 10 лет
«Голодные дети сожрут всё»: почему невозможно питаться в школьной столовой
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026






