«Родители смотрят на ребенка глазами школы»

Правильная подготовка к школе особенного ребенка — это важный этап, который облегчает период социальной адаптации в начале учебы. Многие родители не знают, как грамотно и нетравматично для ребенка выстроить занятия. Мария Пукач на основе восемнадцатилетнего опыта работы с особенными детьми рассказала о том, как заниматься с ребенком, и что может помешать ему усвоить материал.

В 2018 году дефектолог Мария Пукач вместе с иллюстратором, мамой особенного ребенка, подготовила комплект математических тетрадей для подготовки к школе особенных детей. Идея создать пособия у специалиста появилась во время работы в инклюзивном детском саду: «По своему опыту я знаю, что даже хорошие задания нужно отсканировать и увеличить, предварительно обработать. Мне захотелось, сделать тетрадку, в которой задания были доступны с нейропсихологической, в точки зрения того, как расположен материал, какие картинки и размеры».

Летом 2019 года благотворительный фонд «Плюс Помощь Детям» подарил эти тетради к первому сентября 200 детям с особенностями из разных регионов России.

Подготовка к школе необходима

Важно понимать, что ребенок с особенностями находится в уязвимой позиции. Любые изменения в жизни и стресс, особенно такие серьезные, как школа, выбивают его из колеи намного сильнее, чем его ровесников без особенностей. Стресс ведет к нарушению поведения, регрессу, психосоматическим заболеваниям.

«Мы смотрим не на качество жизни человека, настроены не на уменьшение количества страданий, а на то, насколько он нам полезен. Родители впитывают этот подход и смотрят на своего ребенка глазами школы, которая видит ребенка с точки зрения утилитарной пользы»

Дети с особенностями медленнее усваивают новые знания, и им нужно больше времени. Чем лучше они будут готовы, тем меньше им придется тратить время на усвоение материала в школе, чем лучше смогут адаптироваться к новому месту психологически и социально. Если пытаться одновременно учить математике и приучать нормам поведения в обществе, то ребенок может не справиться с нагрузкой. Социальная адаптация — намного более тяжелая задача, чем остальные, считает дефектолог.

Изначально система коррекционной помощи опиралась на возвращение дееспособности. «Мы смотрим не на качество жизни человека, настроены не на уменьшение количества страданий, а на то, насколько он нам полезен. Родители впитывают этот подход и смотрят на своего ребенка глазами школы, которая видит ребенка с точки зрения утилитарной пользы. Идеи, что от общения можно получать удовольствие, что отношения важнее результата — непопулярны», — объясняет Мария. Чтобы подготовить особенного ребенка к школе, родителям стоит понимать несколько основных принципов занятий:

1. Завышенные ожидания — главный враг

Родителям стоит помнить, что главное в обучении — это процесс, а не результат. Обычно результат занятий с ребенком прогнозируемый, но с особенным нельзя спланировать, что именно он сможет усвоить и запомнить, насколько его мозг будет преодолевать задержку в развитии или же задержка будет нарастать. Поэтому родителям нужно перефокусировать себя на процесс на то, что они вместе с ребенком, что у них есть общий познавательный интерес, нечто объединяющее.

Когда родители получают удовольствие от занятий, тогда и дети заражаются состоянием взрослого. Если же взрослый заточен на результат, то ребенок индуцируется тревогой, завышенными ожиданиями, недовольством взрослого, и начинает нервничать. «Ребенок всегда настроен на эмоциональные проявления взрослого. Когда взрослый спокоен и понимает, что спешить не нужно, и что в Сарбону завтра же им не нужно, то занятия получаются полезнее. Лучше сделать одно задание за пять-десять минут, но с удовольствием, чем гнаться за количеством», — рассказывает специалист.

2. Готовьтесь постепенно

Информация должна усложняться плавно, иначе ребенок не сможет сориентироваться. «Часто бывает, что в обычных тетрадях неравномерно распределена информация: начинаем с простого, а потом резкое усложнение материала. Например, прошли цифры, и предполагается, что ребенок эти цифры уже помнит, умеет писать, за каждой цифрой для него стоит количество и он это оперирует. Во многих тетрадках сразу после написания цифр и соотнесения с количества идут примеры. С особенными детьми это невозможно», — объясняет Мария.

У особенных детей есть трудности переноса информации. Если он привык заниматься по определенному шаблону, то может не понять, как действовать при его изменении. Поэтому нужно регулярно повторять материал и возвращаясь к базовым точкам на новых примерах. В математике это — состав числа, соотнесения числа и количества, понятия больше и меньше.

3. Регулярность важнее интенсивности

С особенным ребенком нужно заниматься регулярно, а не только в саду и на специальных занятиях. Лучше заниматься не полгода каждый день, а два года раз в неделю. В идеале, совмещать домашнюю подготовку с групповыми занятиями с другими детьми, на которых ребенок может привыкать к социальному взаимодействию.

«Именно так родители учат ребенка, что в его жизни появляется неизбежная академическая нагрузка. Показывают, что 10 минут в день теперь они проводят занимаясь за столом», — поясняет специалист.

4. Не торопитесь

Поступление в школу особенного ребенка лучше переносить на год. При этом, начинать подготовку раньше — с пяти лет. За это время родители успеют несколько раз повторить основной материал, что облегчит ребенку адаптационный период в школе.

Родителю необходимо создавать игровой контекст и сюжет занятий. Нельзя посадить ребенка и попросить написать одну цифру много раз без дополнительного эмоционально или сюжетно вовлекающего мотива.

5. Ищите специализированные пособия

Во время подготовки к школе особенного ребенка лучше пользоваться материалами, разработанными в различных инклюзивных практиках. К примеру, Центр детской нейропсихологии выпускает специальные пособия. Издательство «Генезис» и многие другие.