Бегство от «ужасов» обычной школы. Почему родители всё чаще выбирают дистант и в чём тут подводные камни: опыт одной мамы

Три года назад все мы столкнулись с дистанционным обучением. Для большинства такой формат стал проверкой на прочность: ни школы, ни дети не были готовы к онлайну. Сейчас отношение к дистанту поменялось: это просто еще один формат обучения, который многие выбирают как альтернативу обычной школе. Наш блогер Мила Новиченкова рассказала, как они с дочкой старались освоить дистант, но в итоге вернулись в офлайн.

Дня не проходит, чтобы в чатах родителей школьников кто-нибудь не говорил о дистанте как о панацее от «болезней» современной государственной общеобразовательной школы. Вот сейчас — новый всплеск, который случился после новости о том, что «Разговоры о важном» предлагается вести и для родителей. Я прошла опыт дистанта с дочкой длиной в год. Хочу поделиться, как это было у нас. Может быть, кому-то пригодится.

Наш уход на дистант был вынужденным, это было практически единственное решение — мы переехали из съемной квартиры в центре Москвы (рядом со школой) в свою, в Подмосковье. В нашем микрорайоне школа была, но перевестись мы туда не смогли: её зачем-то превратили в лицей, поступить туда было очень сложно. Да и школьное руководство практически с порога намекало, что родители должны быть готовы открывать кошелек по поводу и без. Школа славилась учебными перегрузками (впрочем, как и любой лицей), а по оснащенности сильно отставала от того, к чему мы привыкли. Кроме того, там был всего один дополнительный язык — французский, а дочка до этого учила немецкий.

Поэтому мы решились на онлайн. Не стали отчисляться из своей школы и выбрали очно-заочный формат. Дочка ездила в старую школу раз в неделю по пятницам — чтобы не терять связь с одноклассниками. От всяких онлайн-школ на постоянной основе мы отказались — уровень образования там мне показался не очень высоким. В итоге мы оформили несколько подписок на онлайн-курсах, дочка попросила дополнительные занятия по физике — я согласилась. Чтобы не остаться запертой в четырех стенах, дважды в неделю дочь ходила на секцию паркура — эти занятия зачли как физкультуру.

Я благодарна нашей бывшей классной руководительнице и директору за то, что они пошли навстречу, без проблем подписали нам дистант и помогли составить индивидуальное расписание. Со стороны школы были только поддержка. В тот год я общалась с учителями больше, чем когда бы то ни было.

Как и ожидалось, дочка быстро сдала все тесты по неосновным предметам — вся годовая программа по географии, обществознанию, биологии была сдана в общей сложности месяца за три. Оставались математика, русский, английский. С точки зрения нагрузки довольно комфортно. К тому моменту за год дистанционные технологии были более-менее обкатаны, и я слышала про удачные кейсы совмещения дистанционного образования в России и где-нибудь в Канаде, США или Германии.

План был такой: обкатать онлайн в основной школе и присматривать параллельно иностранную, чтобы готовиться к поступлению за границей

Но очень скоро стало понятно, что этот формат больше года конкретно у нас не протянет. Дистант идеален для детей, у которых помимо школы есть активная внешкольная жизнь — спортивные, театральные, художественные школы, какие-нибудь соревнования и сборы. Или ребенок сам очень заинтересован развиваться в какой-то области. Должно быть нечто, куда подросток будет направлять освобождающуюся энергию и свободное время. Причем это должно быть именно желание и интерес ребенка, а не только пуш со стороны родителей.

К сожалению, у нас ничего такого не было. Шахматная школа не зацепила — дочка бросила ее спустя 5 лет учебы. Паркур со временем тоже надоел. Параллельно у нас были ещё дистанционные олимпиадные кружки (математика и программирование), которые, к сожалению, тоже довольно быстро перестали быть ей интересными. В кружок спортивного программирования C++ дочка пришла, имея опыт программирования и даже самостоятельного обучения по курсам в онлайне, но по итогам учебного года в летний лагерь для продвинутых программистов пройти не смогла.

К концу года стало понятно, что никакой второй школы за рубежом она не потянет, а я, одна воспитывая ребенка и работая полный день (даже иногда на удаленке), не справлюсь с таким объемом контроля за двойной учебной нагрузкой. Да и постоянно подгонять умного, но не особенно мотивированного ребенка, было откровенно тяжело. Она все больше отвлекалась от учебы и зависала в интернете.

В марте мы начали искать школу для возвращения в офлайн и 1 сентября 2021 вернулись в обычную школу, отказавшись от дистанта. Так что, исходя из моего опыта, я бы обратила внимание тех, кто рассматривает вариант дистанта, что важно заранее спланировать загрузку времени ребенка в том числе и внешкольными активностями, которые ему будут самому интересны. Программа базовой школы рассчитана на очень средний уровень детей, освоить ее не составить труда.

Многие рассматривают дистант как бегство от «ужасов» обычной школы. На какое-то время такой формат и правда дает передышку. Главный вопрос — как его организовать, чтобы оставались открытыми пути послешкольного образования, по которым ребенок продолжит движение дальше.

Загляните в мой телеграм-канал «Открытое сердце». Там вы найдете поддерживающие метафоры, всё, что нужно знать об эмоциях и их роли в поддержании отношений, а также полезные карточки SOS-практик для преодоления избыточных негативных переживаний.

Фото: mooremedia / Shutterstock / Fotodom