«Я шла в школу не ради сильных». Учитель — о том, почему плох дистант
Блоги02.02.2022

«Я шла в школу не ради сильных». Учитель — о том, почему плох дистант

Всё больше школ снова уходят на дистант. Учителя вновь открыли зум и снова заговорили о проблемах онлайн-формата. К ним присоединяется и наш блогер, учитель географии.

Мой предмет — «необязательный» и «его никто не сдает». Я работаю с одиннадцатиклассниками. В школе я с ними общаюсь, провожу практические работы, могу ответить во время урока на любой вопрос, включить в занятие тех, кто отлынивает.

В зуме достаточно сослаться на технические неполадки и сидеть в соцсетях, прикрываясь черным квадратом. Я могу это отследить, но зачем? Сильные научатся и в зуме. Но в школу я шла не для них. Я шла для средних и слабых. Я уверена, что даже самые слабые ученики чему-то научатся, сидя на уроке.

Но большинство детей на мой урок в зуме не придут. Придут отличники. Потому что дистант — для мотивированных. Для создания кастового общества. Можно запугивать «двойками», но смысл? Я в школе увлекаю не только отличников, но и тех, у кого в голове мак и рэп низкого пошиба. Мне сложно соперничать с развлекательным контентом. На дистанте делать это нереально. В школе получается, там контент отложен в сторону, в центре внимания — учитель со своими парными и групповыми работами.

На уроке важна роль взрослого — доброго и требовательного учителя

В зуме личность педагога скукоживается. Длительность урока — 30 минут, 5-7 уходит на подключение. Передача звука в одну сторону, говорить только по очереди. Это не работа в классе — это сублимированный кофе под видом смолотых обжаренных зёрен.

У человека несколько видов интеллекта: познавательный, социальный, эмоциональный, физический, практический. Я своих детей отправила в школу, потому что «прокачать» их познавательный интеллект я могу, а дать ту широту взаимодействия со сверстниками, с разными взрослыми, какую даёт школа, — не могу.

Знания можно добрать. Умение общаться — великое искусство, мы учимся ему всю жизнь. Школа — большое подспорье для тренировки социальных и эмоциональных навыков (при условии родительской поддержки). Именно эти области страдают от дистанта больше всего.

Большинство детей работают с телефонов. Они не видят карту, им лень открывать атлас, их вышибло из процесса обучения. Быть надсмотрщиком я не хочу. А подростки учиться на дистанте не хотят.

Получили свои пять оценок и забили. И правильно, наверное, сделали

Смысла в зуме по географии нет — сильные выполнят задания, посмотрев видеоурок, там сжатая и точная информация без нервотрепки со связью.

Я видела весенние зум-уроки Волкова: 3-5 человек включены. Даже у него, блестящего педагога! А это литература — там можно говорить про то, что волнует подростков. Я сама вела зумный литературный кружок, когда был карантин и не хватало общения — это очень интересно. Но не то, вживую круче.

В географии говорить недостаточно. Надо работать с картой. Химия, физика, геометрия — та же история. Что делать?

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: KatePilko / shutterstock

Выживете ли вы в школьном чате?
Комментарии(6)
Просто совершенно согласна. Изучать, обсуждать схемы электрические, учиться их читать в зуме сложно. И да, для мотивированных
Так школа должна учить, а не заставлять учиться. Если человек учиться не хочет, то, даже если он и отвернёт на уроке голову от телефона, он всё равно всё забудет через несколько дней, если не через несколько часов. Вообще дистант обнажил много проблем нашего образования, одна из них — отсутствие мотивации. Пускай учатся те, кому надо, а тратить время на тех, кто плюёт на уроки с Пизанской башни, учителя не должны. Да и во взрослой жизни никто танцевать перед ними не будет.
Если к 11 классу учитель не смог привить любовь к своему предмету, о какой мотивации речь??? Такая мотивация, что при первой возможности ученики прогуливают урок? И виноват в этом Зум? Не смешно? Это ВРЕМЕННАЯ мера! Не навсегда, не на пол года… Лучше, если ученики пропускают уроки из-за высокой температуры, а не из-за лени? При варианте дистанта возможность учиться остается у мотивированных детей, при очном обучении в пандемию таких шансов нет ни у кого.
А что, подросткам нечем заняться? У них компьютеры, телефоны. Они там по 8 часов в сутки сидят. А тут какая-то география, никому ненужная. Как бы учитель хорошо не преподавал, какие бы крутые лекции бы он не рассказывал, никто бы не выбрал пойти на урок если бы был выбор.
Больше статей