«Поумничай мне тут!» Почему мы проигрываем, пытаясь спорить с детьми

Избежать конфликтов с детьми невозможно: все люди разные, ссоры случаются даже между любящими и уважающими друг друга членами семьи. Это нормально. Ненормально — когда участники отказываются слышать и понимать друг друга. Как такой ситуации в отношениях с подростками избежать, рассказала наш блогер Мила Бурлакова.
На днях на фуд-корте в торговом центре я стала свидетелем затяжной ссоры мамы и дочки-подростка лет 13. Предметом спора стал картофель фри. Девочка хотела его купить, мама не разрешала. Аргумент: у ребенка якобы лишний вес. Ссора активно прогрессировала. Дочка плакала, уткнувшись в телефон и отказываясь вообще от любой еды. Мама оглашала вслух свою аргументацию третьей стороне — сидевшей рядом подруге.
Потом они вроде договорились, но к тому времени фуд-корт закрылся. Ссора возобновилась: дочка припомнила маме все ее проступки за последнее время. Обе говорили, не глядя друг на друга и сообщая о своем недовольстве все той же общей знакомой.
Оказавшись невольным свидетелем этой сцены, я думала о том, как эту ситуацию можно было бы предотвратить. Формально обе были правы — дочка хотела съесть что-то вкусное, а мама старалась позаботиться о здоровье ребенка. В итоге я пришла к выводу, что прекратить ссору могли только сами участники — мама и дочка — если бы они понимали, как работают эмоции и устроено мышление человека. Мне кажется, это большой пробел в школьном образовании: детям говорят про анатомию, но совсем не рассказывают про эмоции. Вот что было бы полезно знать маме и дочке, чтобы прекратить спор.
1. Состояние важно
Если участники конфликта устали, хотят есть, переходят к припоминанию прошлых обид — надо остановиться. В таком споре истина не родится. Заметить эти факторы — значит, получить команду, что ссора нарастает и становится непродуктивной.
2. Человек — это не его действия и эмоции
Никто из участников ссоры не становится плохим человеком, если сделал что-то не так. Действия можно исправить, эмоции проходят. Отношения между детьми и родителями стоят того, чтобы их сохранять.
3. Мы не все можем предусмотреть
Человек по своей природе склонен принимать быстрые нерациональные решения. На рациональные решения нужно время и взгляд с нескольких сторон. Конечно, можно было заранее обо всем подумать, проверить время работы фуд-корта, договориться о еде. Но люди нерациональны и часто делают что-то, не учитывая все факторы. И это нормально. С этой позиции некупленная картошка из-за закрывшегося фастфуда — не злой умысел, а стечение обстоятельств. Что-то пошло не так — ну бывает.
4. Участвуют обе стороны
На практике чаще один предлагает и делает, а второй — соглашается. Особенно с подростком. Подросток, хотя пока ограничен в правах с точки зрения закона, все же обладает достаточным уровнем развития мышления, чтобы участвовать в планировании своего досуга и организации питания. В ситуации выше виноватой в отсутствии картошки оказалась не только мама: дочка тоже могла бы узнать, когда закрывается кафе, заранее договориться с родителем о том, что она будет есть. Если ты плывешь по течению и не хочешь вовлекаться, будь готов к тому, что что-то пойдет не так, как ожидаешь.
5. Найти решение сразу не получится
Эмоции — плохой советчик. Припоминание прошлых обид только усугубляет ссору. Что сделано, того не изменить. Но можно держать в голове вопрос: хотим ли мы сохранить отношения друг с другом? Это останавливает от непродуктивного подливания масла в огонь и перечисления прошлых обид.
А что бы вы добавили к этому списку?
Я рассказываю об эмоциях и обо всем, что нужно о них знать и взрослым, и подросткам в моём телеграм-канале «Открытое сердце». Приходите.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: subkontr / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











