4 заблуждения о студентах-лингвистах
Студентка иняза — о том, что лингвисты тоже не знают некоторых слов

Я уже третий год учусь на переводчика-референта. Казалось бы, дело-то не пыльное, сиди себе, учи «аглицкий» и Шекспира в оригинале читай. Но за годы учёбы я столкнулась со столькими заблуждениями о нас, что начала понимать студентов медиков, которые вынуждены лечить «каждую пятку каждой пятой бабки», даже если они будущие патологоанатомы.
Немного будничных разговоров о самой предвзятой профессии — о господах лингвистах и сударях языковедах. Нет, серьёзно, чем дальше учусь, тем больше во мне уверенности, что надо было всё-таки идти продавать «сладкий пэрсик» на рынке или таксовать. Было бы уж точно меньше вопросов и намного больше ответов.
Знаете, как много предвзятости в отношении лингвистов? А вот и не знаете. Ведь, как говорится: если ошибается президент, то он очень занят, а если лингвист, то он не лингвист. Да будет так. Поэтому, чтобы долго не тянуть, перейдём к золотым правилам общения с людьми языковых профессий. Чтобы вам потом руку не откусили и не забили пыльным толковым словарём
1. Мы тоже совершаем ошибки
Эгей, мы не волшебники, мы только учимся (читай: практикуемся). И вообще, как и простые смертные из других профессий, мы тоже из плоти и крови. Если мы вдруг пропускаем букву в сообщении чата, говорим тортЫ или «ложим» всё на всех (хотя тут бы я утвердила именно эту форму), это не значит, что мы не компетентны! Это значит, что мы просто живём или просто устали. Так что, пожалуйста, не надо дико таращить глаза и с ором «Ты ж лингвист, как же так!» тыкать нам в лицо всеми словарями мира. Мы и без вас знаем, как правильно. И вообще, может, когда-нибудь сами будем диктовать изменчивые языковые нормы.
2. Мы не знаем всех слов на том языке, который учим
Неожиданно, правда? Нет, у нас есть словарный запас (намного больше, чем про «Кэпитал Ландан» и «Фазермазеров»), просто мы тут не каждый день встречаемся со словами «сопромат», «снобизм» или «катетер». Многие и на русском не знают, что это значит и как это пишется (про пассивный и активный словарный запас я вообще драматично молчу). А пока, спасибо, я пойду и забью подобное слово в переводчик и, хвала вселенной, в следующий раз буду готова к этой войне.
3. Не надо просить нас переводить все сайты, всплывающие окна и инструкции
На сайтах часто бывает отвратительная непереводимая калька, а ещё техницизмы, которые, к сожалению, могут быть непонятны и на родном языке. Кто вообще читает такие инструкции? Господи, серьёзно. Были бы они на русском, вы бы пролистали и нажали «Я принимаю условия», а тут, видите ли, может, на басурманском наречии много умного вам написали, ага.
4. Нет, мы не превосходные ораторы
Если шестикрылый Серафим и вырвал кому-то в пустыне язык, то он его нам не пришивал. Вообще, чёрт знает куда он его дел, но явно воспользовался органом не в этих целях. Лингвистика изначально предполагает работу с языком как с системой знаков и не предполагает молоть им что ни попадя. Ну, даже если и «попадя», всё равно бесит это требование к нам.
Надо бы писать вывод мотивационный, но я уйду по-английски (в силу будущей профессии). Просто помните, что как бы ни ошибались мы, всё равно не простим никому «ихних» и «еешных». Потому что вот это уже действительно жуть.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026





