«Мои коллеги ахают, когда я топлю за психологию»: зачем школе психолог-учитель

Наш блогер Катерина Карпова недавно писала о том, что в школе, помимо учителей, нужны технические помощники (по одному на каждый класс). А Кирилл Макеев предлагает ввести в обучение ещё одну специальность — преподавателя-психолога, который поможет разобраться с огромными потоками информации, с которыми сталкиваются сегодня школьники.

Я считаю, что психолог или преподаватель-психолог — профессия будущего. Причин для такого развития событий много, я же продемонстрирую одну. Речь пойдёт о культурной парадигме.

Помните Советский Союз? Культура определялась государством и программой партии, правильно? Можно только то, что разрешили ребята сверху. В среднем все существовали в рамках единого культурного кода: кино, картины, книги — всё разрешённое для всех было одинаково, почти все потребляли примерно один и тот же контент.

В 90-х разнообразие увеличилось. Пошло множество субкультур. Помните эмо, панков, готов? Количество контента возросло, но в среднем все эти разные ребята отличались лишь той музыкой, которую слушали, и одеждой, которую носили. Мы, рождённые в 90-е, всё ещё были объединены прекрасным кино и книгами вроде «Гарри Поттера» и «Властелина Колец», комиксами Marvel и DC, были воспитаны в рамках примерно всё тех же суровых ограничений, транслируемых многим из нас уже не государством, но по инерции семьёй.

И вот наступили нулевые и 10-е. У каждого в лапе теперь мобилка или какой другой гаджет, интернет меняет реальность

Информация понемногу захватывает каждое мгновение, времени осмыслять увиденное или услышанное почти нет. Тексты почти не читаются, только те, в которых максимум 1000-1500 символов. Книги? Да кто их вообще открывает?! Ботаны?!

Читайте также

Чрезмерная тревога у детей — это супервирус. Как воспитать ребёнка, который сам сможет себе помочь

Информации стало так много, что молодёжь стала супермногогранна в его потреблении. Посмотреть сотни и тысячи разных видосов, которые видел каждый отдельный мой ученик, нереально. При этом и что-то совместно обсудить ребятам друг с другом становиться, с одной стороны, намного проще, ведь вся информация в столь лёгком доступе. А с другой стороны, едва возможно о чём-либо поболтать, ведь надо постоянно что-то смотреть, куда-то бежать и спешить, переваривать всё новый контент. Говорить некогда, а зачастую и не с кем (все потребляют очень разную информацию) и часто не о чем, потому что информация просто пролетает сквозь мозг (чтобы она там задержалась, хорошо бы её обдумать и дать время закрепиться в долгосрочной памяти, но некогда же!)

Именно поэтому нам и нашим детям нужны психолог или преподаватель-психолог, который сможет поддержать разговор

Выслушать клиента или ученика, поделиться опытом, помочь отфильтровать лишнюю информацию и усвоить полезную и важную. Сейчас мои молодые коллеги охают и ахают, часто страшатся, когда видят, как я топлю за психологию. Но сегодня обучение совершенно переворачивается.

Информация больше не нужна. Нужна её сортировка, усвоение, помощь в принятии и психологическая поддержка процесса обучения. Тогда всё у наших с вами учеников получится.

Формат обучения тоже надо менять: теоретические данные, лекции с длительным удержанием внимания молодежи почти не заходят. Только интерактивы, отработка на практике, обязательно с возможностью говорить, высказываться, отстаивать свою позицию. Софтскилл кросс-культурности обрёл высокую ценность для меня за последние 3 месяца. Теперь каждый индивидуум — представитель отдельной субкультуры. Очень необычной и сложной.