Жаргон или без него: как учителю общаться с учениками
Часто образ современного учителя ассоциируется не только с кроссовками и джинсами, но и с манерой общения. На «ты», хайпанём, нет проблем. Чуть-чуть передёргиваем, но тем не менее. Педагог Кира Шато уверена, что традиционная манера вежливого общения в школе лучше подходит для успешного образовательного процесса.
На неделе ко мне подошла моя ученица и говорит: «Знаете, вы по сравнению с другими классический учитель!». Я чуть не крякнула от такого заявления. Сразу представила училку-бубнилку, которая требует послушания и выучивания, орёт на детей и не видит компромиссов. С трудом улыбнулась и спрашиваю, что она имела в виду. Ну, — говорит, — от вас никогда не услышишь ничего вроде «сорян, косяк вышел», не дождёшься опоздания, все эти ваши «вы» и всё такое… Я выдохнула.
Почему-то в обществе существует мнение, что современный и гуманистичный человек разговаривает на жаргоне, не обращается уважительно (считается не нужным раскланиванием) и не соблюдает правил культуры и этикета. Якобы это устарело и не имеет смысла. На мой взгляд, это не противоречащие вещи. Более того, в определённых условиях необхоимо соблюдать бессмысленный этикет для создания определённых условий и рамок. Это красиво и уважительно, несмотря на то, что только форма.
Может быть, в этом нет такой необходимости во всех взаимодействиях, но в школе это обязательно. Такой подход не противоречит ничему хорошему, что есть в новых тенденциях.
Неформального у детей и кроме школы выше крыши. Пусть за её пределами ведут себя как хотят
Это правильно. В школе же пусть научатся входить в роль в определённой ситуации. Ничего плохого и неестественного в таких рамках нет: это просто правила игры, умение соответствовать ситуации.
Если общаться в школе неформально, школьник нигде не научится уважительному обращению. Речи нет о том, чтоб подчиняться учителю, принимать на веру все его слова. Только уважать его как человека, который пытается тебя чему-то научить.
Тут я возвращаюсь к мысли о том, что раньше учитель был всегда прав, это был способ управления детьми. Сейчас его заменяет уважение — то немногое, что позволяет классу слушать учителя, даже если и не очень интересно. Если мы с детьми не будем соблюдать внешних уважительных рамок, то на одном внутреннем уважении целыми днями удерживать дисциплину будет почти невозможно.
На самом деле вне школы я другая. И опаздываю, и чего только от меня не услышишь. Но я очень рада, что мне в школе удаётся создать такое ощущение и в некоторой степени выдержать роль. Более того, я думаю правильно, когда ученик знает, что вне школы учитель не соответствует этим рамкам.
Так он понимает, что это только роль, и спокойно ведёт себя в неформальной обстановке. У него не возникнет внутренних противоречий с тем, чтобы в школе или в каком-то другом месте войти в роль, чтобы в разных обстоятельствах вести себя по-разному.
Они поймут, что это нормально. Ведь часто формируются барьеры против того, чтоб в разных местах быть разным: бытует мнение, что таким образом человек изменяет себе. Так вот, ничего страшного, не изменяет. Человек многогранен, средним везде быть невозможно и скучно. Кроме того, просто хорошо, когда люди могут соответствовать разным внешним рамкам.
Думаю, что какая бы современная и либеральная или даже демократическая школа не была, учитель в своей роли не должен доходить до жаргона, суеты или чисто внешнего неуважения. Я не считаю, что все на свете должны литературно выражаться и приходить заранее, но здорово, когда у детей есть место, где они видят такой пример.
