Молитва перед уроками и реверанс в столовой. Как живут ученики в школе с традициями XIX века

Молитва перед уроками и реверанс в столовой. Как живут ученики в школе с традициями XIX века

Мы привыкли, что все школы похожи: стандартные парты и доски, программа, даже блюда в столовке. А вот опыт нашего редактора Кати Красоткиной доказывает, что школы могут быть очень разными. Например, с балами, походами в церковь и французским.

С первого по шестой класс я училась в частной московской школе. Добираться туда нужно было около часа. Но родители выбрали её не по территориальному признаку и не по рейтингам выпускников. Я часто болела, а там (как им показалось) была спокойная уютная атмосфера. И каждый день школьников на час выводили на прогулку во двор — огороженный мирок со своими правилами.

После 1 сентября у меня всё равно разболелась голова. Весь день мы изучали форзацы учебников, а ещё смотрели праздничный бал — с криналиновыми юбками девочек (мне сразу захотелось такую) и странными гусарскими костюмами мальчиков. К нам пришли священник и небольшой мужской хор — отслужили молебен перед началом учебного года. В школе был микс из традиций XIX века, которые казались руководителям правильными для воспитания:

  • Православие: молитва перед уроками, закон божий, групповые походы раз в месяц в соседний храм.
  • Культура: балы, обязательный французский язык, ежегодный поэтический конкурс.
  • Немного народности: масленичные гулянья, «народные промыслы» у мальчиков и «рукоделие» у девочек (аналог технологии), сотрудничество с казаками.

Православными у нас были не все, ходить в церковь было не обязательно. На молебне дети жаловались на головокружение от запаха ладана, один раз моя одноклассница упала в обморок. Но это дело привычки.

В столовой, похожей на банкетный зал, все говорили: «Бонжур, бон апети», девочки делали реверанс

Перед едой молились, потом мальчики отодвигали девочкам стулья. На выходе нужно было сказать «Мерси, бон апети». И так три раза: у нас были завтрак, обед и полдник. Во время поста можно было выбрать особое меню — я обожала морковные и свекольные котлеты.

Освоить сложную систему правил каждому классу помогала гувернантка. Это не классный руководитель, скорее воспитатель, который одевает детей перед прогулкой, беседует с нами во второй половине дня, следит, чтобы мы делали домашнее задание.

Школа считалась полупансионом. Во второй половине дня мы ходили на дополнительные занятия. На рукоделии я научилась вязать и вышивать крестиком. Однажды к 9 мая мы соткали огромный настенный ковёр с георгиевской ленточкой.

На Законе Божьем в основном мы смотрели мультфильмы про Библию и соединяли точки по цифрам, чтобы получались изображения святых. А ещё у нас были бальные танцы, хор и этикет, где мы обсуждали, как было принято вести себя раньше и разбирали современные ситуации, чтобы понять, как поступить.

Случаев травли я не помню вообще. Конфликты были: за дружбу с популярной девочкой, «месть» за обзывательства (например, слово «пугало» казалось очень обидным — о существовании мата я в принципе не знала). Но нас всегда объединяли общие активности: мы готовились к балам, конкурсам и праздникам, сочиняли стихи и песни, ставили танцы.

Все обожали биологию. Наша учительница сама написала учебник, она давала нам деревянные фишки за правильные ответы, а на лето задавала делать опыты. Когда мы раньше времени проходили программу (это было довольно часто), она пересказывала нам вслух фантастические рассказы и повести — Сергея Лукьяненко, американских классиков и свои. В рассказы она вплетала половое воспитание — упоминала секс, контрацепцию.

Больше всего мне (и многим) нравился французский язык. На нём мы учили песни Джо Дассена, играли во французское лото. У нас были спектакли на французском языке, а я писала стихотворные переводы французской поэзии. Что было на остальных предметах, не помню.

Помню, что чувствовала себя всеми любимой — за мои стихи и выступления

К 7-му классу я перестала так часто болеть, и родители решили перевести меня в гимназию, где чуть больше внимания уделялось учёбе. Это было правильно. В первый день я получила двойку по физике и узнала, что мир может быть закрытым, неприветливым. Что за уважение учителей и одноклассников нужно бороться. Но в столовой мне ещё долго хотелось здороваться по-французски — рефлекс.

Сейчас руководство школы изменилось, а уклад, насколько я знаю, не сильно. Думаю, родители, которые приводят туда своих детей, продлевают им «счастливое детство». В такой атмосфере легко раскрыться, даже если ребёнок «не такой, как все». Но столкновение с другим миром может быть болезненным. К этому нужно готовиться.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / itsmejust

Комментарии(3)
Спокойная и уютная атмосфера в школе не обязательно должна сопровождаться дичью с молебнами и гусарскими мундирами, и вполне сочетается с тем, для чего школа придумана — получением знаний.
Елена, обычно я соглашаюсь с вашими комментариями, но здесь всё же нет. Не считаю, что вы неправы, но фишка этой школы как раз таки в том, что она тематическая и непохожая на обычные. Какой бы странной она не была, важно, чтобы она была и государство не лезло в неё наводить свои порядки по своим же клятым гостам. То же самое касается и какой-нибудь «ультралиберальной» школы, где работают только молодые и «прогрессивные» с разноцветными волосами. Хоть вы и не призываете навести там «порядок», всё равно считаю важным это отметить.
«Думаю, родители, которые приводят туда своих детей, продлевают им „счастливое детство“. В такой атмосфере легко раскрыться, даже если ребёнок „не такой, как все“. Но столкновение с другим миром может быть болезненным. К этому нужно готовиться.»

Очень важная мысль в выводной части. На мой взгляд, лучше не прыгать из тематической школы в обычную и уж тем более государственную, какой бы «крутой» и «престижной» она не была. Учитывая то, как в стране дела с массовым школьным образованием, такой вот переход может реально оказаться невероятно травматичным и, как верно пишет автор, «болезненным».

Если вдруг не терпится уйти и что-то поменять, то логичнее было бы попробовать другую тематическую школу или же домашнее образование. Ну а вообще, в этом случае, не стоит сталкиваться с «другим миром» до университета. Там как минимум все уже совершеннолетние и с большей автономией нежели в школе.
Больше статей