«Я — радиоволна». Радио как полезная привычка для школьника

Современные подростки редко отвлекаются от своих телефонов и всё свободное время просиживают за компьютером. Это стереотип, но в нём есть доля правды. Наш блогер, старшеклассница Екатерина Каркина с детства слушает радио. Эта привычка не только не мешает ей учиться, но очень даже помогает.
Сколько себя помню, у нас на кухне всё время работало радио. Это настолько привычно, что я замечаю отставание часов и строю свой график по сетке вещания: в восьмом классе я должна была выйти в школу до конца «Дорогой передачи», а в десятом — до начала «Обрати внимание». Смена «репертуара» даётся мне сложнее, чем когда-то перевод часов с зимнего на летнее время.
Недавно на уроке немецкого языка мы разбирали тему СМИ по учебникам, выпуск которых прекратился ещё в 2009–2010 годах, поэтому учитель с уверенностью заявила, что информация устарела. Если газеты кто-то ещё и читает, то радио в классическом понимании «радиослушанья» потеряло свою актуальность. К моим контраргументам класс отнёсся скептически, и мы сошлись на том, что FM имеет место разве что в современных автомобилях.
Ровесники единодушно утверждали, что это слишком сложно — сосредоточенно слушать радиоэфиры или жить с постоянно работающим приёмником. А ежедневно слушать современную музыку через наушники или колонку на всю улицу не сложно? Конечно, я могу чего-то не понимать.
Радио работает в фоновом режиме: я удивлённо вскидываю голову и замечаю, только если оно молчит. Совершенно непостижимым образом я буквально «слышу» речь ведущих только в те моменты, которые оказываются реально важными, выхватываю из радиопотока ценную информацию.
Я не трачу время на просмотр телевизора, так как привыкла каждый час получать самые свежие новости разных сфер жизни по радио
Я попадаю на радиоспектакли и изучаю программные произведения в исполнении известных актёров и ведущих.
Ещё я с детства знаю, что радио расширяет мой кругозор. Так, в детском саду и начальной школе на конкурсах чтецов я пыталась подражать Виктору Татарскому. В любой момент я могу свободно продекламировать стихотворение Андрея Дементьева «Никогда ни о чём не жалейте». Признаюсь честно, что я «вытаскиваю» олимпиады по русскому языку и лингвистике, становлюсь победителем или призёром конкурсов различных уровней во многом благодаря «Радио России». Программы «С русского на русский, или кстати сказать», а также «Как это по-русски» дают обширную почву для размышлений и отвечают на многие вопросы, выдают интересные факты, которыми располагают лишь некоторые мои соперники.
Радио — часть меня. По голосу и приветствию звонков в эфире я могу узнать их автора: например, Лариса из Москвы часто обращается к ведущим и радиослушателям фразой: «Все здравствуйте, все живите!».
Я — часть радио. Повзрослев, в какой-то момент я поняла, что больше просто не могу оставаться в стороне и хочу принимать участие в дискуссиях «Взлётной полосы», потому что многие обсуждаемые темы касаются меня и моего будущего. Как раз в этот момент появилась возможность связи с эфиром через популярные мессенджеры. Я пишу ведущим достаточно редко — во время каникул, зато каждый раз мой комментарий выразительно зачитывается в прямом эфире. И это очень приятно, потому что так я понимаю: «Есть контакт!».
Фото: Shutterstock (Everett Collection)
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026




