6 аргументов, почему даже хорошистам нужен репетитор
Блоги15.04.2022

6 аргументов, почему даже хорошистам нужен репетитор

Школьная программа разработана, чтобы обучать большие массы детей. Индивидуальный подход в ней практически невозможен. Но необходим. Почему? И как онлайн-образование может дать детям действительно равные возможности, рассказываем на примере платформы iSmart.

Стандартизация образования не такая древняя придумка, как может показаться. Современная российская школа — наследница школы прусской. В XVIII веке в Пруссии впервые ввели государственный образовательный стандарт. Грубо говоря, до него не существовало строгих правил, чему и как учить детей: какие-то школы учили мертвые языки и гуманитарные дисциплины, заведения духовные, естественно, отдавали предпочтение Закону Божьему, будущих купцов учили быстрому счёту, а девочек — вести хозяйство.

После войны с Наполеоном понёсшая большие потери Пруссия решила, что «государство должно заместить духовной силой то, что оно потеряло в физической». Начались реформы, в том числе — реформы образовательные.

Современная российская школа не очень отличается от прусской школы XIX века

Единые проверочные работы, единая образовательная программа, правила и стандарты. Дискуссия о том, хороша или плоха стандартизация образования, не утихает второй век. У неё и правда есть свои плюсы и минусы: стандарт позволяет родителю быть уверенным, что ребёнок точно получит и усвоит некоторый объём знаний, но стандарт же не позволяет педагогу учитывать личные особенности ребёнка.

Дети разные: они по-разному думают, по-разному учатся, по-разному запоминают. Стандартная школьная программа рассчитана на некоего «среднего» ученика. Именно поэтому детям сегодня так нужна помощь извне. И тут как раз может пригодиться онлайн.

1. Разный уровень подготовки

У детей в первом классе очень разный уровень подготовки: кто-то уже умеет читать, а кто-то едва знает алфавит, кому-то скучно перепроходить знакомую тему, а кто-то не успевает за основной массой. Некоторые педагоги советуют вовсе не готовить детей к школе, чтобы ребёнок не скучал на уроке, другие, наоборот, требуют, чтобы к 1 сентября ученик уже складывал числа и знал, как пишутся прописные буквы.

Различный уровень знаний в классе не способствует получению качественного образования. Если учитель будет ориентироваться на «отстающих», те, кто знает чуть больше, заскучают; будет ориентироваться на «передовых» — остальные отстанут от программы.

2. Разные характеры

Холерики хватают информацию на лету, но с трудом возвращаются к выполненному заданию, чтобы его перепроверить, флегматикам нужно чуть больше времени, чем остальным, но они, как правило, лучше усваивают знания. А ведь дети отличаются не только темпераментом. Помочь и тем и другим может микрообучение. Это такой образовательный формат, при котором сложная тема разбивается на логически связанные микроуроки, а каждый учебный навык отрабатывается отдельно.

Как выглядит схема обычного урока? Закрепление темы, новая теория, отработка теории. Если в классе 30 детей, за 40-минутный урок педагог может уделить каждому ребёнку 1 минуту 30 секунд. Честно говоря, на свете не так много детей, которым этого хватит. У педагога возможности изменить положение дел нет, он часть большой и жёстко стандартизированной системы, но родителей не всегда устраивает такое положение дел.

Математика у первоклассника в среднем четыре раза в неделю. То есть из примерно двух с половиной часов математики в неделю педагог может потратить на одного ребёнка шесть минут. Конечно, обучение в школе групповое и часть работы выполняют родители, которые делают с детьми уроки, но тем не менее важно понимать, что, если ребёнок не доучил какую-то тему, у педагога практически нет возможности это заметить и исправить, нужно двигаться по программе вперёд, объяснять следующую тему.

К примеру, ребёнок нетвёрдо знает таблицу умножения на восемь или английский алфавит. С примерами и заданиями он справляется — просто медленнее, чем остальные дети. Казалось бы, ничего страшного, нагонит, но чаще всего нагнать не выходит. Наоборот, плохо усвоенная тема тормозит остальное обучение.

Микрообучение стоит на трёх принципах: короткие, но систематические занятия, постоянное повторение и усложнение пройденного на каждом этапе. Короткие занятия не дают ребёнку устать и почувствовать отвращение к учёбе, повторение помогает не растерять знания, а постоянное усложнение материала держит в тонусе мозг и «учит учиться».

Эти принципы облегчают обучение людям любого возраста, но особенно подходят дошкольникам и младшим школьникам. Дети до 10 лет не умеют долго концентрироваться, быстро забывают материал, но при этом их познавательные способности выше, чем у взрослых. Микрообучение просто не оставляет ребёнку возможности плохо усвоить материал. Пока конкретный учебный навык не отработан, перехода к следующему не будет. Вернёмся к нашему примеру. Ученик зубрит таблицу умножения. Если образовательный процесс построен по принципу микрообучения, то каждый раздел таблицы отрабатывается отдельно и переход к следующему невозможен, пока знания не усвоены полностью.

Умная система iSmart анализирует данные о том, как ученик выполняет задания, каким количеством подсказок пользуется, какие ошибки и когда совершает, и на основании этих данных «решает», пройдена тема или нет. 572 ученика занимались на платформе iSmart математикой и русским языком в течение 2 месяцев по 15–20 минут в день, суммарно они выполнили более 150 000 заданий, и в результате средний балл по этим предметам вырос на 1.1*.

Еще раз: 15 минут занятий в день позволяют хорошисту стать отличником.

3. Разные потребности

Дети с ограниченными возможностями не всегда могут учиться в обычной школе по самым разным причинам. Чаще всего дети с ОВЗ находятся на домашнем обучении, и по большей части роль педагогов вынуждены выполнять родители. Это не всегда хорошо, и вот почему:

Согласно результатам исследования, чем сильнее родитель вовлечён в образование ребенка, тем ниже у последнего мотивация к учёбе. Меньше всего учиться хотят дети, с которыми родитель делает уроки, а вот ученики, которых отпустили в свободное плавание, выказывают больше интереса к учёбе.

К своим детям люди относятся пристрастнее, чем к чужим, и это понятно, для своего ребёнка хочется всего самого лучшего

Но когда дело касается учёбы, начинаются проблемы: «Уроки сделали, дочь зарёванна, мать охрипла, соседи выучили, кошка пересказала» — популярная шутка, в которой не так уж мало правды. Конечно, оставлять обучение ребенка совсем без внимания не стоит, но превращаться из мамы в «математичку», «русичку» и «иностранку» разом не лучшая идея.

«Домашний педагог» — сверхурочная работа. Хорошо, когда родитель может полностью посвятить себя общению с ребёнком, но чаще всего взрослые работают или занимаются хозяйством и занятия с ребенком превращаются в дополнительную нагрузку, которая быстро перестает вызывать радость у всех участников процесса. Да и будем честны: если бы педагогическая работа была лёгкой, педагогические вузы бы простаивали. Да, кажется, что научить первоклашку писать — ничего сложного, но тем не менее мало кто из родителей осознает масштаб задачи. О детях с ОВЗ отдельный разговор, к ним нужен особый подход, который даже самый любящий родитель не всегда может обеспечить просто в силу отсутствия специального образования.

Образовательные платформы в таких случаях — спасение и для родителя, и для ребёнка. У платформы iSmart есть специальные режимы для детей с ОВЗ, которые максимально облегчают им работу с платформой, да и разрабатывают ее профессиональные педагоги и детские психологи.

4. Разные материальные возможности

Образование в России бесплатное. И, казалось бы, материальное положение семьи на знаниях сказываться не должно. Но возможность обеспечить ребенку дополнительные кружки, оплатить ему дорогу, нанять репетиторов, купить учебники и дополнительные пособия — все это влияет на образование и зависит от возможностей родителей.

5. Разные образовательные цели

Казалось бы, образовательные цели разными быть не могут. Получить все возможные знания — вот она, одна общая цель всех учеников мира. Ан нет.

Кто-то собирается поступать в медицинский и стремится получить все хорошие отметки, какие можно, а кто-то хочет в колледж и совсем не заинтересован в аттестате, полном пятерок. Какие-то предметы точно не пригодятся, а другие хочется изучить лучше и глубже. Ребенок, который хочет стать художником, может страдать на физике, а будущему программисту в школе может быть мало математики.

Да, конечно, есть база знаний, которая нужна любому человеку, но давайте скажем положа руку на сердце: часто вам в повседневной жизни требуются интегралы? Школьная программа раздута, но при этом ригидна, она отвечает только одной образовательной цели — «получение аттестата о прохождении школьной программы». Поэтому 9–10-й класс и называют «порой репетиторов».

Впрочем, некоторые семьи нанимают репетиторов уже в младшей школе: ребенок не успевает за программой, класс мчится вперед, а ученик потерян, и чем дальше, тем больше не справляется с программой. О каком достижении образовательных целей тут можно говорить? Скорее уж о снижении расхода валериановых капель в отдельно взятой семье. Родители, которым не по карману частные школы, обращаются к репетиторам или онлайн-платформам.

6. Разная потребность в общении

«Социализация» — как много в этом слове для уха матери слилось. Школа — инструмент социализации, несомненно, но какой социализации? Давайте уточним: ребёнок не должен социализироваться, он должен чувствовать себя хорошо, находясь в коллективе. Мы не будем затрагивать тему школьного буллинга, хотя в России она стоит очень остро (по некоторым данным, до 52% детей тем или иным образом сталкиваются с буллингом ежегодно). И снова вернемся к основной теме нашей статьи — «все дети разные».

Интровертам тяжелее даются социальные взаимодействия, кому-то из учеников сложнее сосредоточиться в компании сверстников, а кто-то, наоборот, киснет, оказавшись без компании.

Проблема в том, что школа не оставляет ребёнку пространства вариантов

Вот 30 человек, случайно отобранных в группу, и теперь они коллектив, с которым надо взаимодействовать каждый день, хочется этого или нет. Мы не ратуем за отмену школьной системы, но обойти вниманием тот факт, что не все дети рады принудительной социализации, довольно сложно.

Онлайн-образование не должно заменить школьное, оно призвано восполнить его недостатки. Если ребёнок не идеальный «средний ученик» из бюрократического циркуляра, если у него есть индивидуальные потребности и особенности, то онлайн-платформа — это недорогой и эффективный способ дополнить школьное образование и улучшить оценки в короткие сроки. На стороне онлайн-образования как сравнительно невысокая цена за доступ к тренажёрам, так и передовые технологии и образовательные тренды, которые школы пока ещё просто не могут себе позволить.

* Результат внутреннего исследования эффективности фокус-групп из 23 государственных школ из 3 регионов, занимающихся на образовательной платформе iSmart.

Иллюстрации: Macrovector / Shutterstock / Fotodom

Комментариев пока нет