«А „Останкино“ — это где?». Почему школьники плохо ориентируются на местности и как развить этот навык
Блоги25.06.2022

«А „Останкино“ — это где?». Почему школьники плохо ориентируются на местности и как развить этот навык

Хорошо ли москвичи знают свой город? Этим вопросом задался десятиклассник Илья Серегин и решил провести собственное исследование. Полученными результатами юноша поделился в блоге на «Меле».

В феврале 2022 года я завершил исследование на тему «Воображая Москву: насколько хорошо московские школьники представляют столицу». Приступая к исследованию, я хотел проверить две гипотезы: о том, что посещённые объекты лучше откладываются на ментальной карте человека, чем непосещённые, а также, что точность карты увеличивается с возрастом респондента.

Чтобы проверить гипотезы, я составил анкету «Представляя Москву», в первой части которой респондентам предлагалось выбрать из 15 достопримечательностей Москвы ты объекты, в которых они уже успели побывать. Это позволило проранжировать список достопримечательностей по степени посещаемости. Во-второй же части предлагалось соотнести название объекта с его расположением на карте без обозначений (чтобы облегчить задание, на схеме столицы были отмечены основные магистрали и Москва-река). Это позволило определить точность ментальной карты. Опрос проводился добровольно и анонимно, в анкетировании поучаствовал 131 учащийся с 5 по 11 класс ГБОУ Школы 118, а также 40 взрослых.

В результате в топ достопримечательностей Москвы по посещению оказались Кремль и Красная площадь (там были 94% опрошенных), Парк Горького (88%) и ВДНХ (82%). Такой результат был ожидаем — именно эти достопримечательности в первую очередь ассоциируются с Москвой. Самыми непосещаемыми же объектами оказались Северный Речной вокзал, Кремль в Измайлово, Музей-заповедник Коломенское (они находились далеко от школы и мест проживания большинства респондентов).

Также опрос показал, что подростки плохо представляют город, в котором проживают. Из 131 респондентов только 77 человек (60%) верно отметили хотя бы один объект на плане Москвы.

Местонахождение Кремля верно указали только 23 респондента!

Стадион «Лужники» верно указали 5 раз, МГУ им. М. В. Ломоносова и парк Горького обозначили на карте точно только 4 человека. Музей-заповедник «Коломенское», Северный Речной вокзал и Останкинскую телебашню на схеме Москвы никто из школьников не смог указать верно. В целом это указывает на то, что юные москвичи крайне плохо представляют, где в Москве находятся основные достопримечательности. А также подтверждает гипотезу о том, что посещённые объекты лучше откладываются на ментальной карте.

Точность ментальной карты Москвы у взрослых была значительно выше. В то время как дети верно отмечали на плане Москвы 0,6 объекта, взрослые указывали не меньше 5. И даже несмотря на количественную разницу в выборке, можно говорить о корреляции точности ментальной карты и жизненного опыта.

Результаты исследования позволяют наметить действия, которые могут выполнять школа, ученики и их родители, чтобы привить детям интерес к городу.

Как развить пространственное мышление?

1. Больше работать с картами

Работать с картами стоит не только на уроках географии или истории, но и на уроках литературы. Например, многие знают, что Лермонтов погиб в Пятигорске, но каждый ли школьник знает, где находится этот город? Вряд ли. На уроке показать расположение Пятигорска не займёт много времени, но потратив эту минуту на поиск объекта, ученики не только получат представление о регионе, но и лучше усвоят информацию о Лермонтове, так как поиск вовлечёт их и отложится в памяти.

2. Ездить на экскурсии

Важно выбирать музей не по степени близости к школе или дому, а по его значению и экскурсионной программе. Я считаю, что время от времени нам всем стоит выезжать за пределы своего района. Например, можно ранним летним утром съездить в музей-усадьбу Поленова, билет в которую стоит от 50 рублей — даже в кризис можно себе позволить. Необходимо составлять план маршрута самостоятельно, а не полагаться на друзей или родителей — чтобы самостоятельно изучать карту. Посещать музеи сейчас самое время ведь covid-ограничений нет и можно дышать полной грудью.

3. Играть в игры

На «Меле» есть статья, в которой рассказывают об играх, способствующих развитию пространственного мышления. Я не буду повторять их здесь — почитайте и поиграйте.

4. Записаться в секцию спортивного ориентирования

Спортивное ориентирование поможет не только в развитии когнитивных связей и пространственного мышления, но также может подарить вам новых знакомых, друзей и накачать красивый пресс! С плохим пространственным мышлением прожить можно, а вот без друзей и пресса — нет.

#какпрошелгод

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Vectorium / Shutterstock / Fotodom

Комментариев пока нет