Учителя и соцсети: что вижу, о том и пою — это не наш профиль

Учителя и соцсети. Нужно ли первым присутствовать во вторых именно в качестве педагогов или нет? И есть ли место в таком аккаунте для личного, семейного? Или надо постить всё о работе, её результатах? Рассуждает Илья Новокрещёнов, директор школы «Покровский квартал».

Вот, например, учительница балет очень любит или картины писать. Стоит выставлять картинки с балеринами или свои пейзажи? А если, например, чей-нибудь папа не любит балет? Вот прям очень не любит. И не хочет, чтобы его сын читал на странице своей учительницы про всякие там па-де-де и прочее, да и супруга его поддерживает: такие нынче балеты пошли — уж слишком модерновые, там и балерины едва одеты во всё обтягивающее… А педагог, который должен ребёнку прививать всяческие добродетели (сеять разумное, доброе, вечное), вдруг на своей странице решил выставить фрагмент современного балета… Куда же мир катится? Какие же нынче учителя пошли? Просто ужас какие!

Недавно в перерыве педсовета ко мне один молодой ещё очень учитель подошёл и начал мне всякие неудобные вопросы задавать. Вот, мол, отчего вы, Илья Владимирович, в инстаграме фотографии со спортивных состязаний выкладываете, а на фейсбуке у вас их нет почти, всё больше о работе, школе, да о будущем образования? Это вы специально так делаете? А почему именно так? А я вот, мол, паркуром увлекаюсь — как думаете, удалить все видео об этом со странички своей, чтобы лишний раз дети не увидели: спорт-то очень травмоопасный, а они у меня интересные очень, любопытные, но маленькие ещё. Поговорили мы с молодым коллегой, я и подумал, что, может, не у него одного вопросы такие возникают, вот написать решил несколько слов об этом.

Чего делать точно не надо, как мне кажется, так это притворяться тем, кем не являешься на самом деле. Надевать маску на себя. Чтобы ожиданиям чьим-то угодить. Быть нарочито чопорным и подчёркнуто благочестивым. Может быть, кто-то на это и клюнет, но вот дети раскусят такую фальшь молниеносно. И весь к тому времени (возможно) накопленный авторитет учителя рассыпется в одночасье, как рассыпается только что прогоревший лист с неудачным стихотворением, который несколько мгновений назад был брошен в камин расстроенным его автором.

Обманывать и одновременно учить честности не получится. Поэтому любая страница педагога в соцсетях должна отражать его самого, настоящего

И для того, чтобы действительно вдохновлять своих учеников, учитель должен быть, а не казаться — человеком цельным, думающим, любознательным, воспитанным, в самом деле искренне преданным своему делу. Делу интересному и важному.

Помню, несколько лет тому назад с одним очень мной уважаемым коллегой мы спорили про образ директора — в том числе в соцсетях. Он убеждён был (да и сейчас, уверен, считает также), что директор — фигура мифическая, поэтому создавать и поддерживать такой миф важно. В какой-то степени это можно отнести и к фигуре педагога. Вот есть и такая точка зрения (привожу, чтобы произвести впечатление объективности).

Но я за честность и открытость без мифов! Но за открытость разумную, без так называемого душевного эксгибиционизма. Есть очень личные вещи: события, эмоции, переживания, — вещать о них всему миру просто неуместно. Поэтому и в открытости нужно определить для себя некоторую меру, определиться с разумными границами такой открытости.

Есть ещё у некоторых коллег одна забавная привычка — делиться с миром всем подряд, что хоть как-то, пусть и не очень глубоко, зацепило самого: фотографией красиво сервированного ужина, каким-нибудь особенно милым котёнком, анкетой о том, «кем я был в прошлой жизни» или на какого американского киноактёра оказался похож больше всего. Убеждён, что «песня пастуха» (что вижу, о том и пою) — не наш профиль. Потому что соцсети для педагога — это ещё одна возможность, и возможность современная, понятная и доступная детям, оказывать влияние на «племя младое, незнакомое». Я не имею в виду манипуляцию, я имею в виду педагогическое влияние. В простонародье — воспитание примером. Какой пример хотели бы подать? На что вдохновить? Чем заинтересовать? Чем важным и увлекательным, полезным поделиться? Отвечая на эти вопросы, можно приблизиться к пониманию того, как именно вести свою страничку в соцсетях.

Читайте также

«На первом уроке я попросила детей убрать учебники и зайти в инстаграм»

И да, соцсети разные. В разных соцсетях разная аудитория. Детей, например, на фейсбуке практически нет. Но есть они во «ВКонтакте» и инстаграме, в ТикТоке. На фейсбуке — взрослые, родители, коллеги-педагоги и учителя. В «Одноклассниках» — наши одноклассники, там дети и их родители на нас подписываться не станут. Вот и стоит задумываться: на кого рассчитан мой контент в той или иной соцсети? И контент тогда должен быть разным, что абсолютно логично.

А ещё соцсети — это место виртуальной встречи с детьми и их родителями, в них можно оперативно отвечать на какие-то вопросы, что-то обсуждать. И этой возможностью тоже пренебрегать не следует. По себе знаю: не каждый ребёнок может набраться смелости и подойти лично к директору (хотя большинство ребят лишены смущения по этому поводу, но есть и те, кто не лишён), а в соцсетях ребята пишут более свободно и с куда меньшим стеснением. То же и в отношении ученика и учителя. Особенно когда ребёнку трудно и нужна поддержка. А попросить о помощи или обратиться за советом лично очень непросто. Поэтому такое общение может оказаться очень ценным и важным.

Поэтому негоже нам, педагогам, из ложной скромности игнорировать большие воспитательные и коммуникативные возможности соцсетей! Но к ведению страничек в соцсетях стоит отнестись серьёзно, ведь они — наше отражение, которое может вдохновить, а может и оттолкнуть! И, на мой взгляд, главное (повторюсь) — быть, а не казаться, развиваться, учиться всю жизнь самому, каждый день становясь лучше самого себя вчерашнего или прошлогоднего!

Иллюстрации: Shutterstock (cosmaa)