Ты меня не уважаешь: что нужно школе, чтобы стать лучше

Ты меня не уважаешь: что нужно школе, чтобы стать лучше

Время чтения: 3 мин

Ты меня не уважаешь: что нужно школе, чтобы стать лучше

Время чтения: 3 мин

Для учителей вторая половина учебного года, как правило, всегда непростая: дети долго приходят в себя после каникул, впереди экзамены, да и неопределённость из-за ковида никуда не делась. И всё же новый год — отличный повод по-новому взглянуть на свою профессию. Наш блогер Евгения Прописцова предлагает для начала отказаться от запугивания и перестать делать из детей врагов.

Относительно недавно я была ученицей школы. Сейчас я студентка биологического факультета МГУ, а ещё я сама преподаю, поэтому могу посмотреть на процесс обучения с обеих сторон. Перед рассуждениями на тему хочу обозначить несколько важных пунктов, на которых они базируются:

  • Я воспитана на принципах базового уважения человеческой личности, вне зависимости от статуса, возраста, пола и так далее;
  • Я не считаю детей глупыми и не способными распоряжаться собственной жизнью и знаниями;
  • Я считаю труд преподавателей очень важным и сложным и понимаю: индивидуальный подход в обучении (который мне кажется оптимальным) невозможен при массовом обучении, сокращении кадров и маленьких зарплатах, не соразмеримых с нагрузкой на педагогов в школах.

Основа хорошего преподавания, на мой взгляд, в уважении и незапугивании. Как бы не хотелось самоутвердиться за счёт ученика, показать свою власть и важность, — это самое плохое, что можно сделать.

В начале нужно показать, что учителя — не враги. Обучение, познание нового — это творческий процесс, а творчество невозможно в состоянии страха. Оценки, контрольные, вызов родителей в школу, моральная «порка» с осуждением на глазах одноклассников и много чего ещё досталось нам в наследство со школьных времен. Но если разобраться, оценки, по сути, лишь знак того, что человек прослушал курс. Они не должны быть инструментом давления и запугивания. Ценность человека не в том, сколько и когда ему поставили. Какое количество нервов каждый из нас потратил или тратит до сих пор, чтобы осознать, что мы ценны просто тем, что существуем. И немаловажную роль в этом играет звучащее с детства «будешь двоечником, умрёшь никому не нужный в канаве».

Конечно, есть малозаинтересованные дети. Но задача хорошего преподавателя — разбудить интерес, хотя бы минимальный. Часто задушенный тем самым страхом ошибиться, получить плохую оценку, нарваться на пассивную, а иногда активную агрессию.

Если учитель рассказывает о том, как вы несостоятельны и тупы, то проблемы не у вас, а у него, ему бы к психологу пойти (как и всем, ладно)

Мне повезло: в обеих моих школах и университете во главе угла была не имитация бурной деятельности с требованиями тупо зубрить все подряд и запугиванием, а искренний интерес к предмету и желание передать знания.

Учитель — это просто человек, который знает в определенной области больше и обладает большим опытом. Ученик при этом может быть специалистом в другом. И это замечательно. Важно показать, что если он начнет делиться своими знаниями или вопросами, учитель не взревет от ярости (на самом деле от комплекса неполноценности: как так, младший по званию знает что-то, чего не знаю я), а заинтересуется и поблагодарит за новую информацию.

Ведь именно такую реакцию мы и ждём от детей? Так почему самим не подать пример? Ещё можно и нужно показывать детям, что учитель может быть не прав. Мы все иногда ошибаемся. И это нормально! Главное — уметь признавать ошибку. От этого ученики только больше станут вас уважать.

А если интереса к предмету нет, то хотя бы объяснить бытовые вещи. Я вообще считаю, что школьную программу нужно в корне поменять. Например, для неспециализированных классов нет смысла читать подробную систематику (какая разница юристу или математику, пауки — это насекомые или нет, как ни больно это признать). Если человек захочет, есть много онлайн-курсов, школ и лекций, которые помогут узнать все это. Научите его искать информацию. Критически ее осмыслять и фильтровать.

Да, это сложнее, чем просто задать зубрить три параграфа учебника, но зато КПД больше. А по биологии расскажите, откуда берутся дети и как предохраняться. Что такое ЗППП. Почему нельзя принимать антибиотики при вирусной инфекции и что маску для защиты от респираторного вируса нужно носить и на носу тоже. Эта информация, как показывает практика, намного больше нужна всему обществу.

Несмотря на популярное мнение, что сейчас ученики не уважают преподавателя, я не часто с этим встречаюсь. Хотя я работаю, в основном, с мотивированными ребятами. Но, коллеги, перед тем, как требовать от школьника или студента уважения, научитесь уважать его сами.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock / Anchalee Ar

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(1)
Подписаться
Комментарии(1)
Важные проблемы, требующие действий. Ждем от госчиновников? Будем действовать сами? Школа выстроена на принципах соревнования, лишая выбора родителей, детей, учителей (https://nashedelo.ru/a/vybor-vmesto-sorevnovaniya). А вот о возможностях выбора цитирую про троечника в зависимости от методики преподавания: «ощущает себя безнадежным аутсайдером» «он уже не ощущает себя безнадежным аутсайдером» (https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/64139-roboty-vmesto-uchiteley-ugrozhayet-li-shkole-iskusstvenny-intellekt). А какую выбрать методику? Это совместно должны обсуждать родители и учителя (https://nashedelo.ru/a/kompetentnosti-i-sovet-roditelei). Закон об образовании позволяет многое, если не возникает конфликтная ситуация. Проявим инициативы сами или будем ждать инициативы от чиновников?