Деньги в классе: почему некоторые родители так их боятся

Деньги в классе: почему некоторые родители так их боятся

Как дочь преподавателя экономики внедряла игровую валюту в младшей школе
19 310
17

Деньги в классе: почему некоторые родители так их боятся

Как дочь преподавателя экономики внедряла игровую валюту в младшей школе
19 310
17

На неделе с Ариной провели чумовой эксперимент в её четвёртом классе. Наблюдения у нас очень интересные. Всего за сутки дочка организовала настоящую игру с пользой для класса, получила прозвище «ходячий банк». А после этого была доведена до слёз родителями, которые страдают «деньгофобией».

Еще в третьем классе учитель предложила поучаствовать в неких олимпиадах и представить свои проекты. Чтобы не размениваться по мелочам (а-ля «цветы Горного Алтая»), уже тогда предложил проект по внедрению в классе или на параллели игровой валюты с целью развития «экономики класса». Но в старой школе учитель был совсем уж авторитарный: «Мне нужно, чтобы было много расчётов».

В этом году дочка перешла в новую школу с более лояльным учителем. Проекты в этом году тоже никто не отменял, и Арина сама предложила «провести игру с деньгами» в классе. Деньги (купюры) у меня были заготовлены еще в третьем классе, понимание правил — тоже.

Оставалось преодолеть фундаментальный конфликт — получить согласие учителя. В среду Арина презентовала идею педагогу и на удивление получила весьма положительный отзыв и одобрение.

Правила игры просты

Ну или почти просты. Последний абзац, он про кредитную эмиссию денег. Ученики такую механику не поняли от слова «совсем», учительница — с трудом. Замысел всей затеи был прост: показать, как за счет введения локальной валюты можно активировать экономику отдельно взятого сообщества (ведь все же четвероклассники знают такие слова?). Плюс выделить различные модели поведения участников, да и заодно объяснить ключевые экономические феномены. Ну или реализовать хотя бы что-нибудь из задуманного.

Было закуплено 50 конвертов (по 30 конвертов не продают). В 30 конвертах вложено по 10 рублей и распечатанные правила, всё аккуратно упаковано и подготовлено к выдаче.

С утра в четверг на «классном часе» дочка быстро презентовала игру, и у сопартников возник лишь один вопрос: «Когда уже начнем играть?». Начало было феноменальным. Все дети включились. Магия игры сделала своё дело.


Итоги первого игрового дня

  • Все ученики включились в игру.
  • Арину прозвали «ходячим банком».
  • Произошла одна драка между учеником и «банкиром».
  • Учительница приказала оштрафовать одного ученика на «один рубль» (власть!).

И ключевое — оживилась экономика. После уроков добровольно осталось дежурить аж шесть учеников. На фоне двух «принудительных» дежурных в любой день до игры. Что интересно, Арина активно участвовала в создании деталей правил. В частности, она создала санкционный список: валюту нельзя использовать для выменивания чипсов (!), равно как и нельзя требовать «деньги» за «замазку».

Кстати, оплата труда дежурных — тоже сугубо её идея. При этом в первый же день она выдала всем гонорар по пять рублей, а особо усердному — шесть рублей.

Важный момент: деньги — это власть. Это может опьянить, от них может «поехать крыша». На первом этапе разработки проекта такие симптомы у дочки наблюдались, но за счет бесед купировались.

Как итог: Арина рассказала, что одноклассница попросила у неё что-то из канцелярии со словами: «У меня всего пять рублей осталось». И тут дочка ответила вполне достойно: «Я не за деньги тебе помогаю»

В общем, хоть я и не был очным свидетелем всей движухи в школе, фактура собралась очень интересная и позитивная.


А потом про игру узнали родители…

Во второй половине дня был зафиксирован аномально повышенный радиообмен в коллективном чате WhatsApp’а родителей. Эфир забивали родители, которые обещали своим детям запретить «играть». «Деньги» в классе у ряда родителей вызвали панику и истерику. Одна из единственных адекватных реплик была такого толка:

Родителям, у которых были вопросы/сомнения, было предложено обратиться к «папе Арины», как к автору игры. Однако ни одного обращения не случилось.

Пятница обещала быть интересным днем. В коридоре перед началом уроков лично стал свидетелем двух разговоров одноклассников. Одна из подруг Арины сказала, что мама ей запретила участвовать в игре. Причину назвать не смогла.

Как говорить с детьми о деньгах

Показателен был диалог с мальчиком, который отсутствовал вчера в день старта игры.

— Арина, ты дашь мне конверт?

— Нет. У меня с собой только деньги сегодня. Их выдам.

— Но мне нужен конверт с правилами, и чтобы он был запечатан.

Этот момент очень показателен с точки зрения контраста ценностей детей и фобий их родителей. Ключевая ценность для детей — это игра (ребёнку не нужны деньги, ему нужен игровой артефакт).

Ключевая фобия некоторых родителей — это деньги и отношение к ним со стороны детей

В общем, «бдительные» родители быстро «закончили игру», зафлудив чат и запретив играть детям. После первого урока получил от дочки вот такое.

Хвалившая до этого учительница с порога высказала дочке, что это «неправильная игра» и всё должно быть без денег. Фоном к травле с удовольствием подключились дети граждан «деньго-фобов».

В итоге дочку до слез довели. Что, конечно же, сиюминутно было обидно, но в целом — смешно.


Что получили в сухом остатке

  • Дочка решила провести игру и провела её.
  • Учитель «на ура» поддержала идею.
  • У детей игра вызвала лютейший интерес: ни одного отказавшегося от игры.
  • На 200% вырос «рынок дежурства по классу».
  • Интерес детей был в первую очередь в игре, а не в деньгах.
  • Далее некоторые родители испугались страшного слова «деньги»
  • Несколько родителей запретили участвовать детям в игре, в которой есть «деньги».
  • В WhatsApp'e они закошмарили учителя так, что она кардинально поменяла позицию и в итоге наехала на дочку.
  • Все это произошло буквально за сутки.
  • Магия игры и игровых денег существует — что и требовалось доказать.
  • Арина испытала эту магию на себе.
  • Несколько взрослых и детей рискуют лишиться шанса познать сущность денег и их место в жизни и культуре.

Обобщая всю эту историю, я бы сформулировал вывод так: детям интересна игра, а родители боятся денег.Кстати, одноклассник Арины назвал меня «бомжом», что странно. Бомжи свои деньги не выпускают, да и я за «Зенит» не болею. Даже наоборот.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Что такое финансовая грамотность и много ли о ней знают её «повышатели»

5 надёжных способов воспитать ребёнка, помешанного на деньгах

Не бойтесь быть с детьми сами собой, и это изменит вас

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(17)
Подписаться
Комментарии(17)
Дмитрий очень круто! Прямо завидую Вашей доче, сколько она «хапнула» знаний и про деньги и про людей, про учителей, про учеников, «высший пилотаж»! А слезы — это небольшая цена за знания. Некоторые за эти знания платят деньгами, собственными судьбами, судьбами своих детей, карьерой. Так что слезинки которые она проронила — они очень «дорогие», продайте ей их пожалуйста.
По сути эксперимента. Я играл в такие игры на хорошем уровне в Орленке, Океане и в других лагерях «высшей» вожатской школы. Есть несколько правил: 1) у игры должна быть временнАя локация (день, неделя, две. Даже месяц — это слишком много), потом нужна пауза и «перезапуск». 2)Нужно около десятка способов заработать и десятка способов потратить (дежурство и канцелярия — этого слишком мало) 3)сочинение правил игры в процессе игры — это слишком «по-русски»
Сергей, как непосредственный участник таких мероприятий, поделитесь способами заработать и потратить игровые деньги. Для примера, так сказать. Понравилась идея.
Про мнение родителей. Они правы! 1) Представьте что Вы узнали что Ваша дочь играет в карты на деньги (это плохой поступок, это не допустимо). 2)Хорошо, в карты на «пуговицы» (в целом плохой поступок, но почему объяснить сложно) 3) Хорошо, тогда в домино на «пуговицы» (ничего плохого нет, но в этом логическом ряду пугает) 4) Она поменяла реальные деньги на «пуговицы», чтобы играть в домино (круг замкнулся, это плохой поступок). Вы готовы гарантировать что дочь сможет удержать «черный рынок» обмена игровых денег на реальные? У нее есть список «транзакций» этих денег между учениками? А не заставят ли дети друг друга за эти «деньги» друг друга писи показывать или харчки со стены слизывать? Что Вы тогда скажите их родителям «про экономику»?
Я знаю, Дмитрий, что Вы порядочный человек и уверен, что у Вас воспитанная дочь, но гарантировать адекватность других Вы не можете (не будучи учителем или вожатым в их классе).
Я бы рекомендовал продолжить эксперимент в детском лагере, как в более контролируемой взрослыми локации. Сам попробую поиграть с «криптовалютой», учту Ваши «шишки». Передайте доче слова поддержки.
Просто поменять возможность зарабатывания денег помощью едой на зарабатывание по средством полученных оценок в школе за знания и было бы воспринято на ура
это уже вторжение на территорию игры учителя :)
Показать все комментарии
Больше статей