«Структуру полностью придумал ИИ»: педагог — о книге, созданной нейросетью

Сергей Кузин учит детей играть в шахматы и решать задачи из олимпиад по математике. А еще он пишет книги. Недавно у него вышла книга, написанная и проиллюстрированная нейросетями. Блогер «Мела» Людмила Чиркова записала его историю.
Примерно год назад у меня возникло ощущение, что нейросети обсуждают вообще все. Мне тогда показалось, что написать книгу, используя ИИ, — вполне выполнимая задача. Это как минимум должно быть интересно. А еще хотелось стать первым, кто это сделает. Задачи просто побаловаться с ИИ не было, я ставил перед собой цель создать что-то полезное и интересное.
Как проходил процесс «написания»: я спрашивал у нейросети, о чем бы она сообщила в каждой главе, потом уточнял детали по отдельным пунктам. Структуру книги полностью придумал ИИ. Вопросов я задавал много: странные и бесполезные вещи убирал, ошибки тоже. Сам текст тоже сгенерирован нейросетью. Редактировал я его так: много раз задавал ИИ один и тот же вопрос, а потом выбирал лучший ответ. Картинки в книге — тоже нейросеть, мы их использовали без редактуры.
Я до этого написал самостоятельно шесть книг по шахматам и занимательной математике и точно могу сказать, что на скорость написания нейросеть не повлияла: времени я потратил столько же, сколько тратил на обычные свои книги, — около полугода. Нейросеть секунд за 30 может набросать целую страницу советов по любой нужной тебе теме, но с объяснением, что такое «цейтнот» или «цугцванг» в шахматах, она пока не справляется. Я могу объяснить эти термины за минуту, а ИИ выдает бессмысленный набор слов: «Цейтнот в шахматах — это ситуация, когда игрок, имеющий преимущество в позиции или материале, не может использовать это преимущество из-за отсутствия фигур».
Я вообще хотел сделать книгу шахматных задачек. Нейросеть бодро предложила мне множество вариантов. Вот только оказалось, что предложенные задачки — некорректные. Вероятно, из-за того, что ИИ не в состоянии нарисовать шахматную доску — всегда будут места, где подряд идут три-четыре белые или черные клетки. И вообще ИИ, конечно, допускает множество ошибок. Спрашиваешь, кто сейчас чемпион мира по шахматам, а нейросеть уверенно называет имя прошлого чемпиона.
А еще ИИ считает, что шахматы — командная игра
С картинками тоже возникает много сложностей. Шахматные часы получаются у нейросети шикарные, но совсем не рабочие. С руками, особенно пальцами, тоже были проблемы, но сейчас они возникают реже — ИИ быстро совершенствуется. Отдельные шахматные фигуры у нейросетей получаются отличные, проблемы возникают только с ладьей, потому что в английском это слово созвучно со словом «грач» — нейросети рисуют что-то непонятное с клювом.

Тут еще важно уметь грамотно формулировать запросы. Если хочешь нарисовать шахматного слона, например, писать надо про пешку — ее нарисуют как раз вытянутой, похожей на слона. Если просишь создать картинку по запросу «шахматы», надо добавить что-то позитивное, иначе картинка будет мрачной.
С технической точки зрения сложности возникали, когда хотелось создать какое-то конкретное изображение: нормальную шахматную доску, часы, турнирный зал, полный игроков, изображение, похожее на известного человека, играющего в шахматы. Приходилось отправлять примерно одни и те же запросы по несколько раз до тех пор, пока не появлялось адекватное изображение. В интернете, конечно, есть много готовых изображений, но использовать их было бы неспортивно.
Также важно, какими нейросетями пользоваться: отечественными или иностранными. Когда я работал над книгой, иностранные нейросети мне казались интереснее — они быстрее справлялись с поставленными задачами. Но российские ИИ сейчас активно развиваются, и это приятно — что есть нейросети, которые во всех смыслах разговаривают с нами на одном языке.
Конечно, ИИ уже сейчас справляются со сложными задачами, в том числе — по шахматам. Еще в 2017 году был матч нейросети AlphaZero против известной шахматной программы Stockfish, где нейросеть уверенно победила. Вопрос скорее в том, когда навык этот появится у самых простых нейросетей и когда воспользоваться им сможет обычный человек.
Я также пробовал составлять с помощью ИИ задачки по математике. Получил, например, вот такую: «Клуб „Математические гении“ проводит конкурс. Участникам предлагается набор из 9 цифр: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9. Используя каждую цифру ровно один раз, участникам нужно составить трехзначное число, которое делится на 3. Как много таких чисел они могут составить?» Звучит неплохо. Но выдал ее ИИ не с первого раза.

Один из первых вариантов был таким: «У вас есть 100 яблок. Какое наименьшее количество яблок нужно взять, чтобы сумма их диаметров была равна 100 см, а сумма их весов была равна 100 кг?» Тут уже всё выглядит максимально плохо. Поэтому я бы мог использовать ИИ для написания книг по математике, но полностью доверить нейросетям создание такого задачника я пока не готов.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрации предоставлены Сергеем Кузиным
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








