6 способов научиться запоминать даты и места

Контурные карты и сравнительные таблицы на уроках географии и истории появились не просто так. Они помогают детям лучше понимать пространство и время. Наш блогер, педагог Дарья Дмитриева, делится своими лайфхаками, как легко научиться работать с картами и разобраться со шкалой времени.
Пространственно-временная сетка координат — основа картины мира человека. Пробелы в знании истории и географии сужают кругозор и в других областях. Чем больше этих пробелов, тем слабее вы представляете, где находитесь и что вокруг вас происходит, потому что не хватает понимания причинно-следственных связей.
Как развить причинно-следственные связи? Вот шесть советов от человека, бесконечно благодарного своему учителю, который требовал знать даты и места (да, та самая зубрёжка).
1. Рисуйте шкалы времени
Начните со своей жизни. Нарисуйте прямую в прошлое, и обретёте там своих предков, продлите в будущее — и помечтайте, какими вы будете через 10–20–30 лет, что будет происходить вокруг.
Рисуйте от руки и на компьютере шкалы времени книг, фильмов и мультфильмов. Купите книги, в которых есть шкалы времени, и обсуждайте их с детьми.
Рисуйте исторические шкалы времени, основываясь на том, что дети проходят по истории в школе. Они могут это изобразить на шкале? Если нет — учёба проходит мимо их голов.
Рисуйте историю Земли от возникновения до сегодняшнего дня — периоды и эпохи, динозавров и первобытных людей.

2. Сравнивайте шкалы времени
Полезно понимать, что в XVI веке происходило в Италии, Голландии, России, Японии и Китае.

3. Рисуйте карты
Нарисуйте карту вашего района, пространства книг и мультфильмов, играйте в пиратов, которые ищут сокровища, проходите квесты.
4. Совершайте виртуальные путешествия
Путешествовать виртуально можно с помощью онлайн-карт. Это прекраснейшая вещь, чтобы сформировать у вас и у ребёнка представление о мире.
5. Сравнивайте карты прошлого и настоящего
Найдите в интернете карты Средневековья, Возрождения, Нового времени. Например, Херефордская карта (1285–1290) показывает, как представляли мир люди Средневековья: на их карте античная, современная им и библейская история смешаны и переплетены.

6. Играйте в настольные игры с картами
Из несложных и популярных — «Пандемия», «Энергосеть» и «Билет на поезд» со всевозможными дополнениями. Есть ряд игр и про шкалу времени, самая известная у нас — серия Timeline.

С представления о пространстве и времени начинается любое гуманитарное знание. История искусства, музыки, литературы, кино — ни вы, ни дети не начнёте в них разбираться, если не будете хорошо знать историю и географию.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








