7 причин, почему правила не работают: их слишком много, а цель непонятна

В семье, в обществе и коллективе есть правила. Но соблюдаются они не всегда. Почему? В блоге благотворительного фонда «Живи» нашли 7 причин.
В разном возрасте люди встречаются с разными правилами внутри семьи, на учебе, работе и даже в общении с незнакомыми людьми. В детстве правила помогают научиться видеть и прогнозировать последствия своих поступков, считаться с чувствами и границами других и договариваться друг с другом. Позже, когда человек вырастает, правила помогают чувствовать себя комфортно среди других людей, понимать свои и чужие потребности, решать конфликты.⠀
Несмотря на то, что правила важны, у людей не всегда получается соблюдать их. Часто это случается не специально, а потому что правила лишком сложные и непонятные, или не учитывают интересы людей, на которых распространяются.⠀
Сегодня делимся опытом составления правил: рассказываем, почему они не всегда работают и как это исправить.
1. Польза правил неочевидна
Например, не разрешая близким брать наши вещи без разрешения, мы считаем очевидной пользу такого правила — это бережет нервы и оберегает от ссор. Но это может быть неочевидным для окружающих, и правило будет выглядеть как необоснованный запрет или недоверие.
Не трогай мой ноутбук без спроса — значит, если хочешь взять мой ноутбук, сначала спроси разрешения. Иногда он срочно нужен для работы, поэтому мне важно знать, где он.
2. У правил нет последствий
Если в правиле не говорится, что будет, если его нарушить, непонятно, зачем соблюдать, кажется, что от этого ничего не изменится. Чтобы правило работало, человек должен понимать, что случится, если его нарушить.
Отвечай на звонки родителей, когда уходишь на вечеринку. Когда ты на вечеринке, постарайся не пропускать звонки родителей. Если не можешь ответить — напиши, все ли в порядке. Если не будешь выходить на связь, мы не сможем отпускать тебя в гости допоздна.
3. Правила звучат как запреты
Запреты звучат категорично: они ограничивают, а не помогают, и кажется, что их нельзя обсудить или изменить. Правила —не запрет, а способ договориться друг с другом.
Никому нельзя шуметь дома после 22:00 — значит, после 22:00 мы стараемся не шуметь, чтобы те, кому рано вставать с утра, могли отдохнуть и выспаться.
4. Правила несправедливы
Правила должны работать для всех. Например, если дома нельзя обзывать других людей, такое правило должно касаться и взрослых, и детей. Нельзя обзываться — значит, у нас в семье никто не оскорбляет друг друга. От оскорблений людям бывает обидно и больно. Мы пресекаем любые оскорбления, а если они уже сказаны — перед человеком нужно извиниться.
5. Правила угрожают или осуждают
Чувство вины и страх не способствуют соблюдению правил, но могут нарушить доверие или привести к обману. Правила работают, если звучат нейтрально или мотивируют.
Не ляжешь спать вовремя — будешь наказан/а. То есть нужно лечь спать до 21:00, чтобы было проще вставать утром. Если ложишься позже, то утром дольше просыпаешься, и мы опаздываем.
6. Правила невозможно выполнить
Слишком жесткие правила снижают мотивацию: человек расстраивается, что нарушает их слишком часто, поэтому начинает игнорировать. Правила должны быть выполнимыми — помогать, а не расстраивать и заставлять сомневаться в себе.
Во время занятий нельзя разговаривать — значит, на занятиях мы не перебиваем друг друга, чтобы услышать мысли и идеи друг друга. Если нужно задать вопрос — поднимите руку.
7. Правил слишком много
Невозможно удержать в голове правила на все случаи жизни. Если правил слишком много, в них легко запутаться или что-то упустить. Прежде чем составлять правила, продумайте приоритеты. Возможно, окажется, что без некоторых из них можно обойтись. Когда будете вводить новые, делайте это постепенно и подробно объясняйте, как они работают.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Unsplash / Kelly Sikkema
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







