
Автор термина «аутизм» Эйген Блейлер определял этот симптом как замкнутость в себе, погружение в мир собственных переживаний и отрыв от действительности. Но если вы любите побыть в одиночестве — это не значит, что вы аутист. Бывают и обратная ситуация, когда аутиста обвиняют в выдумывании диагноза. Лина Экфорд рассказывает о новой моде в обществе.
И в интернете, и в реальной жизни часто встречаются люди с внутренними психологическими проблемами, которые пытаются разобраться в себе. У многих из них проблемы с общением, часто — проблемы довольно серьёзные. Люди пытаются понять, что же с ними «не так». И иногда, натыкаясь на описание синдрома Аспергера, понимают: «Вот оно! Теперь я вижу, в чём мои проблемы, и буду лучше с ними справляться». Иногда такой самодиагноз бывает верен, иногда — нет. Иногда самодиагностированные идут к врачу за диагнозом, иногда — за помощью. Иногда решают, что врач не поможет (что, учитывая некомпетентность большинства российских психиатров, неудивительно), и вовсе не идут.
Многие из самодиагностированных ищут себе подобных
Пишут на форумах по соответствующей тематике, посещают группы поддержки, общаются с официально диагностированными. В итоге люди, совершившие ошибку самодиагностики, осознают это. Внутренние проблемы, конечно, остаются, и человек, как и раньше, ищет их причину.
Людей, ищущих себе диагноз «для оправдания», не встречала ни я, ни мои знакомые ни в реальной жизни, ни в интернете. Просто потому что человеку, не имеющему проблем, обычно нечего «оправдывать».
Но ещё есть люди, у которых проблемы если и есть, то клинической значимости не имеют. Что-то вроде: «Я в детстве расставлял игрушки рядами, а в школе у меня было только трое друзей. Я — аутист?».
В таких случаях человек либо быстро забывает о такой мысли, либо собирает чуть больше информации и понимает: нет, ошибся, всё в порядке. Иногда бывает, что человек не может разобраться сам, но некоторое время повторяет ошибочный самодиагноз — пока не наткнётся на человека, который перечислит причины, почему аутизмом это быть не может.
Третья категория людей — преувеличивающие. «У меня сегодня такая депрессия!» в значении «У меня плохое настроение». Или говорящие о лёгкой неприязни к замкнутому пространству: «У меня клаустрофобия!».
Такой человек и про аутизм может сказать «я сам немного аутист, люблю сидеть один, заниматься своими делами»
Неточно. Преувеличено. И… вполне объяснимо. Это разговорные выражения. Ни один из этих людей не считает себя нейроотличным. Такого человека можно поправить, сказав, что использование диагнозов в подобных ситуациях неуместно, но следует помнить, что это — не следование «моде», не «оправдания», не вранье и не «выпендрёж». А просто повторение услышанного где-то и неверно употреблённого слова.
Кроме этих трёх категорий заблуждающихся людей, есть люди, чьё поведение по-настоящему неприемлемо и вредоносно. Я имею в виду тех, кто постоянно орёт о существовании некоей мифической «моды приписывать себе аутизм». Но пока что я вижу только одну моду: моду выдумывать и обсуждать не существующих в реальности людей, без повода объявляющих себя аутистами. Следуя этой моде, люди критикуют, обвиняют, травят как диагностированных специалистами, так и самодиагностированных. А такое поведение — это, как минимум, клевета. И ни травля, ни клевета никому пользы не приносят, только вредят.
Однажды зашла на форум, не имеющий определенной тематики, — люди обсуждали всё подряд. Шло активное обсуждение темы, открытой девушкой, недавно тут зарегистрировавшейся. Эта девушка сообщила, что у неё ДЦП и аутизм. Через несколько сообщений выяснилось, что она инвалид, и ДЦП — её официальный диагноз, а аутизм она сама у себя подозревает с недавнего времени. Были перечислены причины самодиагноза. Несколько человек ответили, что это не имеет ничего общего с аутизмом, и объяснили почему. Девушка согласилась, что ошиблась, и аутизма у неё нет. Типичный пример из второй группы, да? Но через пару лет я опять наткнулась на тот форум и увидела, что эту девушку там часто вспоминают как человека, который любит придумывать себе «модные» диагнозы.
Я видела, как человека, диагностированного врачом дважды (в детстве и во взрослом возрасте), объявляли «самодиагностированным во взрослом возрасте». И никакие пояснения с его стороны не изменили мнение человека, говорившего об этом. Я видела, как другого человека, имеющего официальный диагноз, поставленный в Европе, затравили в группе, посвященной аутизму. Я видела много других подобных случаев. И видела, как после всего этого люди, разогнавшие и затравившие всех взрослых людей, чей диагноз был подтверждён специалистами, начинали жаловаться, что «не видно взрослых аутистов», но «много развелось» людей, «приписывающих себе модный диагноз». Очевидно, что в этом случае люди, следующие «моде», вредили не только окружающим, но и себе.
Я видела десятки случаев, когда люди вели себя подобным образом — без всяких на то оснований оскорбляли, клеветали, полностью игнорировали чужое мнение
Просто из-за того, что где-то услышали: «сейчас модно приписывать себе психиатрические диагнозы». И я не видела ни одного случая, когда эти обвинения были бы обоснованными.
Прежде, чем обвинять окружающих в следовании глупой моде и в «желании показаться необычными», обратите внимание на себя. Возможно, «глупой моде» здесь следуете именно вы. И не просто «глупой», но и приносящей серьёзный вред окружающим людям.
Фото: iStockphoto (KatarzynaBialasiewicz)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?




