Снобизм, деньги и бестолковость: что можно встретить в статусной школе

Лилия Гусева училась в престижном физико-математической лицее одну четверть. И рассказывает о причинах, по которым ушла оттуда. Оказывается, знания в престижной школе — далеко не главное.

Лицей входит в Топ-500 лучших школ России, пользуется гигантским признанием и всегда на слуху в компетентных кругах. Когда-то он был первой школой в нашем районе. Номер школы я указывать не собираюсь. Так как считаю, что образ школы у меня получился собирательный, да и не преследую я цели личного мщения.

Мне предстояло стать первоклассницей будущей осенью, родители активно рассматривали кучу школ. Престиж заведения привлёк их, и мы с мамой на троллейбусе причалили к высоким дверям лицея в августе.

Попытка поступления не удалась — попросту не оказалось мест. К тому же в учебной части отдавали предпочтение дошкольникам, ходившим на лицейские занятия подготовки к школе.

В следующий раз шанс начать учиться в физмате выпал через шесть лет. К тому моменту я благополучно полюбила математику и жаждала вырваться из «гадюшника под окном» в «общество респектабельных и умных детей». Вышел такой переход едва не чудом: опять классы были забиты под завязку, спас только мальчик из «Б», место которого в кабинетах всегда пустовало. Он учился дома по болезни. Мне учинили небольшой математический экзамен. После у меня в руках была справка о приёме в лицей для предоставления в канцелярию старой школы.

Первого сентября после бурного августа и всяких неприятных эпизодов дома, связанных со сменой школы, я пришла на традиционную линейку без энтузиазма. Кивнула давней знакомой, прижалась к дереву, отправилась в класс после объявления номера кабинета и наконец уехала домой.

Закругляюсь с предысторией и начинаю разбор.

1. Контингент школы

Если вложить в понятие «умный» достаточно широкий кругозор, привычку читать, способность справиться со стандартными задачами из учебника алгебры и независимость мышления, то в лицее «умных» подростков нет. В коридорах не звучат спокойные разговоры, там стоит гвалт и живое обсуждение мемов или всеми любимые сплетни. На уроках нет активного решения сложных заданий и не используют коллективный разум, ученики просто мнутся у доски и получают «лебедей» в дневник.

Стержень местных умов — деньги. Две трети детей из более чем обеспеченных семей. Как известно, родительским деньгам удаётся прикрыть глупость детей иллюзией интеллекта. В моём классе учился внук знаменитого владельца магазина или рынка. Парень называл себя фамилией родственника, отрекаясь от отцовской, и рисовал в воображении банкнотную корону на ухоженной голове. А за те два-три раза, когда я появилась в школе не в «штатском», а в одном и том же обожаемом чёрном мешковатом свитере, я удостоилась звания девочки из малоимущей семьи.

2. Много лозунгов — мало дела

Я не могу вспомнить ни одного урока, не обошедшегося без фразы: «Вы учитесь в элитном лицее». Что это значит? Больше словоблудия в доказательствах по геометрии. Учителя здесь могут получить инфаркт при виде кед, а ещё тут было много пылящегося оборудования в кабинете биологии, которое никогда не попадало в руки учеников.

3. Странная расстановка приоритетов

Разумеется, в физмат львиная доля подготовки была по математике. Однако русский язык и литература отсутствовали полностью. Даже чисто для приличия и вида. Да, домашние задания были, сочинения какие-то писались, но на таком невразумительном уровне, что и говорить неохота. Вы скажете, что этот профиль не предполагает гуманитарных дисциплин. Я смеюсь и вспоминаю свои муки по истории. Требовались точные даты, подробности, имена, явки, пароли. Каждое занятие начиналось с самостоятельной работы. Я тратила полчаса на математику дома и три часа на историю.

Приведу любопытный факт: после возвращения из физмата, а я училась без четвёрок, в обыкновенную школу, мне пришлось навёрстывать программу физики, алгебры, и русского

4. Тотальное унижение

Слова «Вы самый худший класс», «Никогда не видела ничего подобного», «Прогульщики, двоечники, лентяи» можно было услышать везде в школе. Они тут традиционны (это, кстати, не означает их уместность). Так вот — в «приличной» школе ученики слышат их раз в пять чаще. К ним добавляется ещё и «Вы позорите лицей». Слова — просто слова, но многократное их повторение оказывает чудовищный эффект.

Здесь же опишу, выделенный мною, «культ страданий». Не так давно я читала обсуждение статьи на «Меле» о плохом состоянии зданий российских школ. Писала мать мальчика, отправившегося однажды на олимпиаду в лучшую гимназию города. Ребёнок «вернулся домой в слезах после увиденной чистоты, личных шкафчиков и больших кабинетов. Теперь учимся там. Сложно, тяжело, но в нормальных условиях». То есть женщина хотела сказать, что рада за своего сына, горбатящегося ради шкафчика для вещей и лишних десяти сантиметров дистанции от соседа? Без комментариев.

Собираются родители учеников статусных школ и хвастаются, кто до какого часа ночи делает уроки и сколько контрольных пишет в день. Увы, картинка более чем реальная.

Россия надеется вырастить интеллектуальную элиту, лишая её свободного времени и избивая ремнём за тройки

Старое советское правило о том, что качество работы определяет количество отведённых на неё часов. Каковы последствия непосредственно для самого ученика? Это и ранняя депрессия, и потеря мотивации. Где здесь ум и интеллект? Работай с умом, а не до ночи. Умей оптимизировать. Вашим хобби может быть чтение, без которого из детей в лучшем случае получаются взрослые с пожизненным информационным вакуумом и узким кругозором. Жаль, что в «хорошей» школе такого не расскажут.

Впрочем, натаскивают к ЕГЭ они здорово.

С одноклассниками у меня не сложилось, я стала «трансвеститом» — за мужской псевдоним «ВКонтакте» и «истеричкой» — из-за оценок. Ушла назад в старую школу под оханья и аханья в секретариате. «Никто никогда не возращался». А зачем потакать скудоумию и меркантильности?