«Мама, почему?»: как научить маленьких детей правильно задавать вопросы

Дети задают вопросы постоянно: почему трава зелёная, что такое смерть, зачем ходить на работу? Конечно, родители могут от этого уставать. Но этот навык помогает детям учиться и узнавать новое. Специалист по социальной работе Мария Ананьева рассказывает, как развивать умение задавать вопросы.
1. Проявляйте заинтересованность
Ребенку важно понимать, что вам искренне небезразлично то, что он рассказывает. Лучший способ дать это почувствовать — отвечать на детские вопросы с улыбкой и заинтересованностью. Показывайте ребенку, что правильные вопросы ведут к полезным и честным ответам, расширяют кругозор, дарят новые знания и умения.
2. Поощряйте
Детям необходимо чувствовать себя важными. Покажите ребёнку, что он затронул не просто интересную тему, но и актуальную даже для взрослых. Важно при этом быть с ним на равных, беседовать, как два взрослых человека, чтобы он понимал, что вы относитесь к нему как к интересному и ценному собеседнику.
3. Будьте примером
Если вы не знаете ответа на вопрос, можно честно ему в этом признаться. Но очень важно сразу заняться поиском ответа совместно с ним. При этом вы ему даете понять, что вы не всезнайка и есть моменты, которые незнакомы даже взрослым, но родители знают, как это исправить. Так вы показываете личным примером, что есть сложные вопросы, ответ на которые нужно искать. Это формирует не только поисковую активность, но и усидчивость. Хорошо, если вы попросите его поразмышлять, как бы он сам ответил: такой способ отлично развивает мыслительную функцию. Важно: если у ребёнка не получается, не делайте недовольное лицо, помогите ему разобраться, похвалите его, что он смог найти ответ на сложный вопрос или хотя бы попытался.
4. Развивайте умение задавать вопросы
Уметь задавать вопросы — важная часть активного слушания, и будет очень полезно обучить этому самого ребенка. Сейчас существует множество полезных игр, направленных на развитие этого навыка, например: «Кто что видит?», «Угадайте, что в мешочке», «Моя игрушка», «Визуальная данетка». Вы можете использовать игровую форму даже при обычной прогулке: обращать его внимание на детали улиц и просить задать вопрос о них.
5. Соблюдайте результативность речи
В коммуникации с любым человеком, и в особенности с детьми, нужно говорить на одном языке. В процессе объяснения переспрашивайте, понимает ли он, что вы имеете в виду. Отвечайте прямо на вопрос, не ходите вокруг да около. Хорошо еще попросить его пересказать, как он понял ваш ответ на его вопрос, или просто спросить: как ты понял, что я имею в виду?
Если вы столкнулись с проблемами в семье и нуждаетесь в профессиональной помощи, обращайтесь к специалистам столичных семейных центров.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Mark Nazh
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





