«Некоторым приходилось на уроках стоять, пока в школе им не найдут стулья и парты»

Анна Тихонова успешно сдала экзамены после девятого класса и поступила в десятый — социально-математический. Казалось бы, хорошо учиться среди таких же, как и ты, будущих математиков. Но только не когда в твоём классе столько человек, что некоторым приходится стоять на уроках из-за нехватки стульев и парт.

Лето закончилось и наступила пора возвращаться за парты. И придя в школу, я была шокирована — теперь у нас в классе учится 34 человека. Так много учеников в моём классе никогда ещё не было!

После окончания девятого класса и успешной сдачи экзаменов, необходимо было пройти отбор в десятый класс, так как он планировался с социально-математическим профилем обучения. Из двух девятых классов организовывали один десятый. При отборе учитывались результаты экзаменов по профильным предметам — обществознанию и математике, средний балл аттестата, участие в олимпиадах, конкурсах и соревнованиях. Планировалось отобрать в класс 25 человек. По-моему, это идеальное количество учеников для десятого класса, потому что в класс попадут только те, кто действительно хочет и будет учиться. И самое главное — это количество не противоречит нормам СанПиН.

Потом решено было принять в профильный класс 30 человек. В отборе участвовали больше сорока школьников, но некоторые планировали поступать в колледжи и подали заявки в десятый класс на всякий случай. И так получилось, что у нас в классе числится 34 ученика — норма СанПиНа превышена на девять человек!

Учебный год только начался, а уже пришлось столкнуться с минусами такого большого количества учеников в одном классе.

В кабинетах не хватает парт и стульев. Если все эти 34 человека будут приходить на занятия, им просто не хватит места в классах. Ведь классы рассчитаны максимум на тридцать учеников. В большинстве классов нашей школы три ряда парт по пять в каждом. В первые дни нового учебного года некоторым ученикам приходилось на уроках стоять, пока где-нибудь в школе им не найдут стулья и парты. Так и перетаскивали парты со стульями из одного кабинета в другой. Хорошо, что всё это происходило в пределах одного этажа! Уроки алгебры и геометрии иногда проводили в кабинете истории, когда там было свободно, потому что этот кабинет — один из самых больших в школе.

Проблема с оценками. Задали, например, написать эссе, сделать доклад или презентацию, выучить стихотворение. А за весь урок учитель не сможет у всех учеников проверить домашнее задание. Это несправедливо — домашнее задание может быть объёмным, а его у тебя просто не спросят, потому что не хватит времени! И тогда у нас чаще будут проводиться письменные опросы — потому что устно спрашивать тоже довольно затруднительно. Чтобы у каждого ученика спросить один параграф по биологии, географии или истории и поставить ему оценку за ответ, уйдёт несколько недель.

Шум на уроках. В школе никогда не бывает тихо. Иногда хочется хотя бы сорок пять минут на уроке не слышать крики, визги и ор одноклассников. Ведь учитель может задержаться или выйти во время урока, тогда в классе обязательно кто-то начнёт громко разговаривать, смеяться. Становится очень шумно, и находиться в кабинете просто невозможно! И даже учителя из соседних кабинетов вынуждены делать замечания нашему классу из-за шума.

Представьте, если кто-то пришёл на занятия заболевшим, с насморком или кашлем (а у нас некоторых даже с температурой в школу отправляют), то этот ученик заразит большое количество человек!

Все мы по-разному воспринимаем окружающую обстановку, как и происходящие с нами события. Может, для некоторых столько человек в классе — абсолютно нормально, не доставляет им никаких неудобств. Но мне учиться в таком большом классе некомфортно. В основном из-за постоянного, непрекращающегося даже на уроках, шума. И я не могу изменить ни саму ситуацию, ни моё отношение к ней.