Как синдром отличника делает детей несчастными
Блоги23.07.2021

Как синдром отличника делает детей несчастными

Большинство родителей будущих школьников говорят: «Оценки неважны, главное — знания!» Потом начинается школа, и те же родители судорожно проверяют электронный дневник и ругают ребенка за тройки. Психолог Ломоносовской школы Анна Барышникова объясняет, почему пора перестать требовать от детей лучших результатов.

Стремиться быть лучшими всегда и во всем, хорошо учиться, достигать побед в спорте, быть быстрее-выше-сильнее, не отставать от сверстников — всё это отголоски советского прошлого. Сейчас это утратило актуальность. Как показывает практика, проецировать на современных детей такие установки неправильно и, более того, опасно. Они только повышают тревожность и никак не мотивируют.

На подсознательном уровне дети впитывают мысль — если хорошо учиться в школе, приносить домой пятерки, избегать долгов и прогулов, то счастливое будущее обеспечено. Но ведь это не всегда так!

Успех, давление, выгорание

У строгих родителей растёт идеальный с виду ребенок — старательный, прилежный и ответственный. Он сам выполняет домашние задания, готовится к урокам, не пропадает с одноклассниками на улице. Кажется, всё идеально.

Но дети, которые постоянно чувствуют давление со стороны взрослых и необходимость соответствовать их ожиданиям, стыдятся плохих оценок, скрывают неудачи, чтобы никого не расстраивать и не разочаровывать. Фокус их внимания смещается с познания, удовольствия от изучения нового на оценку, стремление получить внешнее одобрение, похвалу. Истинный смысл обучения теряется. Они боятся рассказать про свои интересы, увлечения и желания, потому что опасаются неодобрения родителей. Стараются одновременно успевать по всем предметам, участвовать в проектах и из-за этого находятся в постоянном напряжении.

Со временем ребенок может просто выгореть. Интерес к учебе перейдет в бездумное заучивание материала. А сама школа будет восприниматься как место, где постоянно испытываешь тревогу и вынужден делать то, что совсем не хочется. Когда школьник начинает слишком сильно переживать из-за тройки, это приводит к апатии и депрессивному состоянию, неврозу.

Отличник, обладая крепкими знаниями, может даже написать контрольную работу хуже, чем хорошист

Почему? Из-за превышения оптимума мотивации: желание получить пятерку, страх ошибки, общий фон тревожности мешает собраться и настроиться на работу, либо приводит к выгоранию и снижению тонуса. В итоге — результат ниже, чем мог бы быть. Это тоже особенность учеников с «синдромом отличника».

По данным аналитической компании Harris Insights & Analytics, 79% российских школьников испытывают стресс из-за учебы. Это самый высокий показатель в мире.

Последствия «синдрома отличника»

Ребёнок не всегда будет находиться в безопасной оболочке, где успех измеряется оценками. За пределами школы таких критериев нет, и на смену определенности и стабильности приходит растерянность. При этом выработанная модель поведения сохраняется, человек и дальше будет стараться всё делать на «отлично» и ожидать похвалу. Раньше он ориентировался на одобрение учителя, а теперь будет ждать отклика и оценки выполненной задачи от работодателя.

  • Такие люди воспринимают успех других как личное поражение. Жертвуют отдыхом и свободным временем, чтобы стать лучше остальных и закрыть дедлайны в срок, заработать признание.
  • Человек с синдромом отличника не может самостоятельно оценить качество своей работы, поскольку обычно недоволен тем, что в итоге получилось.
  • Он зависит от мнения окружающих, при этом патологически боится критики и принимает ее близко к сердцу. Неудачи расцениваются как личная катастрофа и подтверждение собственной некомпетентности. Для него не существует промежуточного результата, все делится на «хорошо» и «плохо». Но в жизни невозможно все делать идеально, всегда есть место ошибкам и случайностям.

Синдром отличника практически всегда приводит к проблемам с самооценкой — с детства у ребенка вырабатывается неуверенность в себе и нездоровый перфекционизм, который мешает в принципе что-то начинать.

  • Такие люди слишком опасаются провала, поэтому откладывают дело на неопределенный срок, а порой так к нему и не приступают. Они не идут в новую сферу деятельности, ведь там они несовершенны.
  • На работе, как правило, занимают должность подчиненного, потому что даже обладая необходимыми знаниями, думают, что не справятся с обязанностями.
  • Они не решаются брать на себя ответственность, в том время как другие действуют, пробуют, идут небольшими шагами и постепенно занимают руководящие посты.

Оценки не главное!

Не делайте хорошие оценки главной целью пребывания в школе. Старайтесь донести, что важен сам процесс, когда ребенок узнает что-то новое каждый день и получает опыт, учится реагировать на разные ситуации, справляться с поражениями.

Больше поддерживайте, хвалите за усердия и старания: «Как хорошо ты написал контрольную! Намного лучше, чем в прошлый раз», «Ничего страшного, что учитель поставил 4. Главное, ты повторил правила, когда готовился, и лучше запомнил материал».

Помогайте учиться самостоятельно оценивать результат своей работы, искать пути дальнейшего развития, ставить цели и расставлять приоритеты. Помните, что неудачи, проигрыши и трудности — это неотъемлемая часть пути, без которого невозможно развитие.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock / StonePictures

Комментарии(4)
Возможность оставлять комментарии отключена
Поддерживаю и добавляю. Ориентация на оценки — это подготовка к жизни прошлой эпохи, когда работа строилась на умении выполнять задания (в школе задания учителя, а на работе задания работодателя). В мире происходит переход от наёмного труда к работе фрилансеров. Фрилансеру требуется умение самому сформулировать тот объем знаний, который необходим для успеха в жизни (об этом на https://nashedelo.ru/a/organizatsiya-obucheniya-dolzhna-sootvet-stvovat-organizatsii-truda), а стремление к отличным оценкам отвлекает от получения навыков для самостоятельного поиска дополнительных знаний (в первую очередь по взаимодействию с искусственным интеллектом https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/24693-vospitay-aytishnika). Из школьной программы надо взять минимум, чтобы расширять свои знания по выбранному направлению через онлайн-занятия. Современные формы труда требуют умений находить решения с использованием интернета (искусственного интеллекта).
Конечно, стремление к отличным оценкам подобно желанию спортсмена получить наивысший результат. Из-за этого при учебе не редко происходит подмена целей, когда вместо подготовки к будущей жизни увлекаются результатами по учебе. А ведь успех в жизни зависит не только от знаний https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/6194-ne-pustyye-znaniya-zachem-shkole-slovo-kompetentnosti-ne-razdrazhayemsya-srazu-razbirayemsya
Полностью поддерживаю. Сама как отличник в детстве, прекрасно помню ориентацию на «правильность», оценку и одобрение. Во взрослой жизни это очень сильно мешает начинать новое дело: по привычке боишься ошибиться и ждешь, чтобы кто-то сказал «ты молодец, садись, пять». Это лишний стресс
Показать все комментарии