«Кто виноват — меня не волнует. Наказаны оба»: что видят студенты-практиканты в детсадах
Наш блогер Александра Акельева начала вести блог на «Меле», ещё будучи школьницей. Сейчас она — студентка третьего курса колледжа при педагогическом университете. В этом тексте она делится своими впечатлениями о втором курсе: здесь практика в двух детских садах, дистанционка и постоянные поиски работы.
Впечатления о первом курсе (и о начале второго) вы можете прочитать тут и тут. Второй курс у меня был более насыщенным — появились профильные дисциплины, началась практика в детском саду.
О практике в детском саду
На втором курсе на практику мы ходили два раза, на две недели — осенью и на месяц — зимой. Были в двух детских садах. С первым нам не очень повезло. Сама практика была организована плохо: руководители практики от колледжа никак не помогали адаптироваться (долгое время один из руководителей даже не был назначен, а другой болел), воспитатели тоже не очень понимали, что с нами делать.
Для каждой практики определены цели и задания, которые студент должен понять и выполнить. Теория (должны были объяснять на парах) дошла до нас через несколько месяцев после самой практики. Учились в «поле». Сами. Всё в лучших традициях.
Нас распределили по группам. Именно я (кто же, если не я) попала в ту группу, где всё плохо. Прям очень плохо. Долгое время воспитатель работала одна в две смены. Вместе с нами в группу пришёл ещё один воспитатель на замену. С самого начала она показалась очень суровой. Не расположила к себе даже нас — студентов. Мы стали наблюдать. Ад начался сразу. На второй день она произнесла: «В первый раз вижу таких детей. Ужас. Надеюсь, вам повезёт. Хотя тоже, конечно, неизвестно, какие дети вам достанутся».
Тут всё стало понятно: делить детей на плохих и хороших — дно. Можно не продолжать
Продолжение всё же было. Постоянные оры со стороны воспитателя, физическое одёргивание детей, запихивание ребёнка одного в тёмную спальню из-за плохого поведения, фраза: «Кто виноват — меня не волнует. Наказаны оба». Продолжать можно очень долго. Казалось, я не выдержу.
Воспитатель нам мило улыбалась. Делала вид, что так и должно быть. Рассказывала, что дети должны уметь делать в разном возрасте. Говорила об индивидуальном подходе и безопасности, а потом разворачивалась к детям и на повышенных тонах спрашивала: «Что вы так орете? Прекратите это немедленно!» (В тот момент один мальчик заплакал. Его укусили).
К нам относились хорошо, мы знали — практику нам подпишут, надо просто перетерпеть. Но я не смогла. Встала и пошла к старшему воспитателю (по совместительству психологу и маме мальчика из этой же группы). В тот момент обострились и мои детские травмы. Казалось, иду жаловаться (как маленькая). Вдруг мне вообще сейчас не поверят, скажут, что придумываю. Пришлось вырасти. Идти до конца.
Старший воспитатель сделала круглые глаза, обещала разобраться. На тот момент этим обещанием всё и закончилось. Потому что заменить этого воспитателя некем. Когда с ситуацией поехали разбираться сотрудники деканата, воспитатель сказала: «Никто из студентов ко мне не подходил. Первый раз слышу». Признать проблему тогда было невозможно. Ведь тогда её пришлось бы решать.
Каждая неделя в детском саду тематическая. Мы попал на тему «Родина». Казалось сумасшествием наблюдать, как воспитатель на занятиях рассказывает о родине — флаге и гимне. А потом тащит ребёнка за волосы по полу, потому что тот не хочет спать. Так смешно и больно участвовать в разговорах о патриотическом воспитании в детских садах и школах. Кажется, детей учат вообще не тому.
Родина — это не флаг и гимн. Родина — это там, где тебя слышат и всегда готовы защитить
Через какое-то время воспитателя всё же уволили. Маленькая победа. Со вторым детским садом нам повезло больше. Всё было достаточно неплохо, без грубых нарушений. Только лишь каждый сон-час от воспитателей я слышала: «„Ляжте“ (именно так) в кровать». «Хотя бы не орут и не бьют» — думала я. Это радовало. Остальному (если повезёт) дети научатся сами.
Очень странной для меня была одна просьба воспитателя. Весь месяц она ходила за мной и говорила: «Ты только не пиши про нас ничего. Мы же совсем не педагоги. Не всё знаем, но очень стараемся». О чём она, я не понимала. Где не писать? В отчёте? Почему это так важно?
В конце практики воспитатель призналась по секрету: «К нам подошли (сверху) и сказали: «Одевайтесь прилично, выбирайте выражения. В вашей группе есть студентка, может написать о нас». Меня очень это повеселило. Блог имеет силу. Слова решают многое. Именно поэтому и важно не молчать.
О работе
На втором курсе (очень насыщенный год) я устроилась на работу в детский познавательно-развлекательный центр. В мои обязанности входило проводить занятия — доступно и интересно рассказывать детям о профессиях.
Мне нравилась эта работа — здесь надо быть активной, а я это люблю. Были трудности с графиком: учёбу я не пропускала, но работала всё свободное время, без выходных. Удавалось заработать восемь тысяч рублей, зарплату выплачивали с задержкой.
Это действительно проблема: работы для студентов очень мало, а если она и есть, то не все работодатели поступают честно — многие задерживают зарплату или не выплачивают вовсе. Летом (пока было время) я поработала даже в секонд-хенде.
Теперь опять ищу работу, которую можно совмещать с учёбой, конечно, хочется найти интересную должность с достойной оплатой. С этим трудно, но я не отчаиваюсь. Очень-очень хочется развиваться, реализовывать себя в деле. И, конечно, поддерживать таких же, как я.
О дистанционном обучении
Самая трудная часть года — дистант. Никто не был готов. Я и два ребёнка-школьника остались в одном доме с кучей непонятных заданий. И с разрывающимися чатами в вайбере. Про онлайн-обучение в школе брата и сестры писать здесь не буду. Скажу только — нервов потрачено много. Нагрузка у меня была огромная. Из-за этого не всегда успевала выполнять свои задания.
В школе были уроки по зуму, у меня в колледже не было ничего. Нам просто скидывали задания на неделю. Чаще всего это либо что-то найти самим (составить конспект на миллион страниц), либо изучить готовый материл (тоже на миллион страниц) и выполнить какое-то задание.
Программу не сократили, просто вывалили всё на студентов — разбирайтесь сами, сделайте невозможное. Многие преподаватели даже не пересмотрели критерии оценивания.
Первые месяцы я очень старалась. Всё делала в срок. Потом начала сходить с ума. В какой-то момент просто стала отключаться — меня не волнует, ничего не могу, пусть отчисляют. Просыпалась в панике, но всё равно не могла ничего сделать. Порой даже не вставала с кровати, потому что не было сил. Долги копились.
Перед сессией собралась: выполняла задания по ночам. Закрыла сессию на пятёрки. Долго отходила от стресса
Большую роль играли сами преподаватели — тогда очень нужна была поддержка. Вместо этого мы получали критику и придирки. Для некоторых преподавателей в наших работах всё было не так, кто-то просто не отвечал. Были и очень грамотные преподаватели: объясняли, подробно разбирали задания, хвалили, шли на уступки. Только благодаря таким людям мы выжили.
Очень меня растрогало письмо одного из преподавателей: «Александра, добрый вечер. Как у вас дела? Как ваши подопечные? Я, конечно, всё понимаю, но всё-таки хотелось, чтобы вы потихоньку сдавали домашнюю работу. Вы талантлива, умна (да и красавица). Таким студентам хочется как можно больше дать знаний, пусть даже дистанционно. Не хочется, чтобы вы что-то в этой жизни упустили. С уважением, А.И.» Это я и называю грамотным педагогическим подходом. Это правильная мотивация.
О третьем курсе
Сейчас только середина сентября. Трудно судить о новом учебном годе, но кое-что видно уже сейчас. Всегда казалось, что я залипаю на парах, потому что рано встаю. Оказывается, нет. Просто некоторые преподаватели очень нудно ведут предмет. Так нудно, что аж песок в глазах и страшно моргнуть — веки уже не откроешь. Я не грущу. Закаляюсь. В этом семестре целых два интересных преподавателя. Значит — живём! Самые счастливые люди.
Главное — я свечусь изнутри. Остальное — издержки. Переживём.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции
