Как написать эссе на ЕГЭ по обществознанию на максимальный балл

В ЕГЭ самые «ценные» и самые сложные задания в последней части: надо писать сочинения и эссе, решать задачи и объяснять каждое своё действие. Сегодня наш блогер, репетитор по обществознанию Алексей Соловьев, объясняет, как написать эссе на максимальный балл.
Я напишу только о самом тексте эссе. Как построить структуру, что и в каком месте должно быть, а чего точно не нужно делать, чтобы текст состоялся именно как мини-сочинение по обществознанию, а не сочинение по русской литературе.
Если вы выполните все условия, которые от вас требуют, то можете получить шесть первичных баллов. Это самое «дорогое» задание во всём ЕГЭ по обществознанию. Поэтому стоит понять, как его правильно выполнять.
Кто ещё не озадачился тем, чтобы посмотреть как устроен тест ЕГЭ по обществознанию, скачайте демонстрационную версию и сделайте это. Темы эссе в самом конце.
Краткий план-конспект мини-сочинения:
1. Вступительная часть. Здесь вы выбираете высказывание, раскрываете его смысл, формулируете проблему и подчёркиваете, зачем собираетесь об этом писать (значимость и/или актуальность).
2. Основная (теоретическая) часть. Здесь вы раскрываете основные понятия по выбранной теме и демонстрируете теоретические знания из курса обществознания.
3. Аргументы (фактические примеры). Приводите не менее двух примеров-аргументов, которые подтверждают теоретические рассуждения.
4. Вывод. Завершаете эссе финальным обобщением, которое должно подвести итог всему написанному.
1. Вступительная часть
Выбираем тему

У вас пять вариантов тем на выбор. Каждая из них привязана к определённому разделу. На стадии выбора вам нужно определиться, какой раздел вам ближе и в каком из них вы чувствуете себя увереннее.
Итак, вы определились и, например, выбрали тему из рубрики «Экономика». Все рассуждения, начиная с формулировки проблемы и заканчивая выводом, должны касаться только этого раздела. Понятия, факты, рассуждения должны быть экономическими и раскрывать только выбранную тему. Это рамка, которая вам задана, и при написании текста не стоит выходить за её границы.
Ставим проблему
Например, перед вами известная русская пословица «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». Проблема может быть обозначена так: «В данном высказывании поднимается проблема роли трудовой деятельности в жизни общества». Вы говорите на «языке обществознания», переводя «простые слова» на «обществоведческие понятия». Этого принципа нужно придерживаться на протяжении всего текста, избегая просторечий и многословия. Ёмко, лаконично, на языке выбранного вами раздела курса, при этом достаточно содержательно, чтобы раскрыть тему.
Раскрываем смысл высказывания
Во втором предложении (после постановки проблемы) вам необходимо раскрыть смысл высказывания. В частности, для приведённого примера это может звучать следующим образом: «Смысл данного высказывания в том, что труд является важнейшим условием развития любого общества и достижения желаемого экономического результата». Фраза должна быть ёмкой, без чрезмерной детализации (она будет в следующей, теоретической части).
Вы демонстрируете свои познания по курсу обществознания, а потому высказывания в стиле «Труд — это очень важно для любого человека» неприемлемы для эссе по обществознанию и будут оцениваться негативно.
Завершая вступительную часть, вы раскрываете значимость или актуальность выбранной темы, обосновывая необходимость дальнейшего размышления. Почему эта тема актуальна? Зачем необходимо писать на эту тему? Мысленно ответив на эти вопросы, вы сможете обосновать её значимость и логически перейти к основной части мини-сочинения.
2. Основная (теоретическая) часть
Раскрываем тему
В основной части необходимо раскрыть теоретическое содержание выбранной темы. Нужно привести определения нескольких основных понятий, описать их виды и функции (если они есть) и раскрыть важные теоретические аспекты выбранной темы.
Это означает, что вам необходимо выбрать ключевое понятие и дополнить его связанными с ним понятиями так, чтобы получился фрагмент текста объёмом пять-шесть предложений, состоящих исключительно из теоретических рассуждений.
Очевидно, что в нашем случае основное понятие — это труд. Начинать основную часть можно так: «Из курса обществознания мне известно, что труд — это…» Чтобы нить повествования не терялась и развивалась в русле раздела «Экономика» (а не «Философия», например), дальнейший ход рассуждений может вести вас к теме «факторы производства», потому что труд — один из них, и это позволит вам дать следующее определение.

Дав определение понятию и перечислив его виды, можно говорить о факторных доходах, среди которых и факторный доход от труда, то есть зарплата (опять определение). Двигаясь таким образом, вы строите связное теоретическое рассуждение по заданной теме, при этом не теряя из виду проблему, поставленную в начале эссе.
3. Аргументы
Приводим фактические примеры

Вам нужно привести минимум два фактических примера по теме эссе, которые подкрепят ваши теоретические рассуждения. Примеры — это конкретные факты, а не общие рассуждения. Откуда их брать? Из истории России и мировой, биографий известных людей, СМИ, экономической географии, курса обществознания и личного опыта (здесь под ним понимаются не бытовые примеры, а прочитанные вами книги, просмотренные фильмы или познавательные передачи).
Примеры должны быть обязательно из двух разных источников. Например, если один пример исторический, то второй — из СМИ, или один литературный, а другой — из экономической географии. Если оба примера будут из одной группы источников, то засчитают только один. При тренировке в написании эссе составляйте «копилку» примеров (гугл вам в помощь).
4. Вывод
Подводим итоги
Вы подводите итоги, начиная рассуждение со слов «Таким образом…» или «В итоге можно сделать вывод…». Здесь вы подтверждаете слова, которыми вы описали проблему высказывания и раскрыли его смысл в первых двух предложениях текста. Внимательно смотрите на них и «другими словами» говорите ту же мысль.
Следуя этому алгоритму, вы сможете написать эссе (мини-сочинение) для ЕГЭ по обществознанию на максимальный балл. Нужна тренировка и внимательное построение рассуждений. Избегайте ускользания в литературную лирику, просторечие и многословие.
В качестве подспорья и настройки может выступать анализ текста для выполнения заданий 21–24 из второй части тестов. Манера изложения, представленная в анализируемых фрагментах научной литературы, может послужить своеобразным маяком и помочь выдержать эссе в информативном и научно-популярном стиле.
Желаю успехов всем, кто сдаёт ЕГЭ по обществознанию в 2020 году!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Dmytro Zinkevych)
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября








