Деньги в классе: почему некоторые родители так их боятся

Деньги в классе: почему некоторые родители так их боятся

Как дочь преподавателя экономики внедряла игровую валюту в младшей школе
13 977
16

Деньги в классе: почему некоторые родители так их боятся

Как дочь преподавателя экономики внедряла игровую валюту в младшей школе
13 977
16

На неделе с Ариной провели чумовой эксперимент в её четвёртом классе. Наблюдения у нас очень интересные. Всего за сутки дочка организовала настоящую игру с пользой для класса, получила прозвище «ходячий банк». А после этого была доведена до слёз родителями, которые страдают «деньгофобией».

Еще в третьем классе учитель предложила поучаствовать в неких олимпиадах и представить свои проекты. Чтобы не размениваться по мелочам (а-ля «цветы Горного Алтая»), уже тогда предложил проект по внедрению в классе или на параллели игровой валюты с целью развития «экономики класса». Но в старой школе учитель был совсем уж авторитарный: «Мне нужно, чтобы было много расчётов».

В этом году дочка перешла в новую школу с более лояльным учителем. Проекты в этом году тоже никто не отменял, и Арина сама предложила «провести игру с деньгами» в классе. Деньги (купюры) у меня были заготовлены еще в третьем классе, понимание правил — тоже.

Оставалось преодолеть фундаментальный конфликт — получить согласие учителя. В среду Арина презентовала идею педагогу и на удивление получила весьма положительный отзыв и одобрение.

Правила игры просты

Ну или почти просты. Последний абзац, он про кредитную эмиссию денег. Ученики такую механику не поняли от слова «совсем», учительница — с трудом. Замысел всей затеи был прост: показать, как за счет введения локальной валюты можно активировать экономику отдельно взятого сообщества (ведь все же четвероклассники знают такие слова?). Плюс выделить различные модели поведения участников, да и заодно объяснить ключевые экономические феномены. Ну или реализовать хотя бы что-нибудь из задуманного.

Было закуплено 50 конвертов (по 30 конвертов не продают). В 30 конвертах вложено по 10 рублей и распечатанные правила, всё аккуратно упаковано и подготовлено к выдаче.

С утра в четверг на «классном часе» дочка быстро презентовала игру, и у сопартников возник лишь один вопрос: «Когда уже начнем играть?». Начало было феноменальным. Все дети включились. Магия игры сделала своё дело.


Итоги первого игрового дня

  • Все ученики включились в игру.
  • Арину прозвали «ходячим банком».
  • Произошла одна драка между учеником и «банкиром».
  • Учительница приказала оштрафовать одного ученика на «один рубль» (власть!).

И ключевое — оживилась экономика. После уроков добровольно осталось дежурить аж шесть учеников. На фоне двух «принудительных» дежурных в любой день до игры. Что интересно, Арина активно участвовала в создании деталей правил. В частности, она создала санкционный список: валюту нельзя использовать для выменивания чипсов (!), равно как и нельзя требовать «деньги» за «замазку».

Кстати, оплата труда дежурных — тоже сугубо её идея. При этом в первый же день она выдала всем гонорар по пять рублей, а особо усердному — шесть рублей.

Важный момент: деньги — это власть. Это может опьянить, от них может «поехать крыша». На первом этапе разработки проекта такие симптомы у дочки наблюдались, но за счет бесед купировались.

Как итог: Арина рассказала, что одноклассница попросила у неё что-то из канцелярии со словами: «У меня всего пять рублей осталось». И тут дочка ответила вполне достойно: «Я не за деньги тебе помогаю»

В общем, хоть я и не был очным свидетелем всей движухи в школе, фактура собралась очень интересная и позитивная.


А потом про игру узнали родители…

Во второй половине дня был зафиксирован аномально повышенный радиообмен в коллективном чате WhatsAppʼа родителей. Эфир забивали родители, которые обещали своим детям запретить «играть». «Деньги» в классе у ряда родителей вызвали панику и истерику. Одна из единственных адекватных реплик была такого толка:

Родителям, у которых были вопросы/сомнения, было предложено обратиться к «папе Арины», как к автору игры. Однако ни одного обращения не случилось.

Пятница обещала быть интересным днем. В коридоре перед началом уроков лично стал свидетелем двух разговоров одноклассников. Одна из подруг Арины сказала, что мама ей запретила участвовать в игре. Причину назвать не смогла.

Как говорить с детьми о деньгах

Показателен был диалог с мальчиком, который отсутствовал вчера в день старта игры.

— Арина, ты дашь мне конверт?

— Нет. У меня с собой только деньги сегодня. Их выдам.

— Но мне нужен конверт с правилами, и чтобы он был запечатан.

Этот момент очень показателен с точки зрения контраста ценностей детей и фобий их родителей. Ключевая ценность для детей — это игра (ребёнку не нужны деньги, ему нужен игровой артефакт).

Ключевая фобия некоторых родителей — это деньги и отношение к ним со стороны детей

В общем, «бдительные» родители быстро «закончили игру», зафлудив чат и запретив играть детям. После первого урока получил от дочки вот такое.

Хвалившая до этого учительница с порога высказала дочке, что это «неправильная игра» и всё должно быть без денег. Фоном к травле с удовольствием подключились дети граждан «деньго-фобов».

В итоге дочку до слез довели. Что, конечно же, сиюминутно было обидно, но в целом — смешно.


Что получили в сухом остатке

  • Дочка решила провести игру и провела её.
  • Учитель «на ура» поддержала идею.
  • У детей игра вызвала лютейший интерес: ни одного отказавшегося от игры.
  • На 200% вырос «рынок дежурства по классу».
  • Интерес детей был в первую очередь в игре, а не в деньгах.
  • Далее некоторые родители испугались страшного слова «деньги»
  • Несколько родителей запретили участвовать детям в игре, в которой есть «деньги».
  • В WhatsAppʼe они закошмарили учителя так, что она кардинально поменяла позицию и в итоге наехала на дочку.
  • Все это произошло буквально за сутки.
  • Магия игры и игровых денег существует — что и требовалось доказать.
  • Арина испытала эту магию на себе.
  • Несколько взрослых и детей рискуют лишиться шанса познать сущность денег и их место в жизни и культуре.

Обобщая всю эту историю, я бы сформулировал вывод так: детям интересна игра, а родители боятся денег.Кстати, одноклассник Арины назвал меня «бомжом», что странно. Бомжи свои деньги не выпускают, да и я за «Зенит» не болею. Даже наоборот.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Что такое финансовая грамотность и много ли о ней знают её «повышатели»

5 надёжных способов воспитать ребёнка, помешанного на деньгах

Не бойтесь быть с детьми сами собой, и это изменит вас

К комментариям(16)
Комментарии
(16)
Отправить
Дмитрий очень круто! Прямо завидую Вашей доче, сколько она "хапнула" знаний и про деньги и про людей, про учителей, про учеников, "высший пилотаж"! А слезы - это небольшая цена за знания. Некоторые за эти знания платят деньгами, собственными судьбами, судьбами своих детей, карьерой. Так что слезинки которые она прор...Дмитрий очень круто! Прямо завидую Вашей доче, сколько она "хапнула" знаний и про деньги и про людей, про учителей, про учеников, "высший пилотаж"! А слезы - это небольшая цена за знания. Некоторые за эти знания платят деньгами, собственными судьбами, судьбами своих детей, карьерой. Так что слезинки которые она проронила - они очень "дорогие", продайте ей их пожалуйста. По сути эксперимента. Я играл в такие игры на хорошем уровне в Орленке, Океане и в других лагерях "высшей" вожатской школы. Есть несколько правил: 1) у игры должна быть временнАя локация (день, неделя, две. Даже месяц - это слишком много), потом нужна пауза и "перезапуск". 2)Нужно около десятка способов заработать и десятка способов потратить (дежурство и канцелярия - этого слишком мало) 3)сочинение правил игры в процессе игры - это слишком "по-русски"
Показать полностью
Отправить
Про мнение родителей. Они правы! 1) Представьте что Вы узнали что Ваша дочь играет в карты на деньги (это плохой поступок, это не допустимо). 2)Хорошо, в карты на "пуговицы" (в целом плохой поступок, но почему объяснить сложно) 3) Хорошо, тогда в домино на "пуговицы" (ничего плохого нет, но в этом логическом ряду пу...Про мнение родителей. Они правы! 1) Представьте что Вы узнали что Ваша дочь играет в карты на деньги (это плохой поступок, это не допустимо). 2)Хорошо, в карты на "пуговицы" (в целом плохой поступок, но почему объяснить сложно) 3) Хорошо, тогда в домино на "пуговицы" (ничего плохого нет, но в этом логическом ряду пугает) 4) Она поменяла реальные деньги на "пуговицы", чтобы играть в домино (круг замкнулся, это плохой поступок). Вы готовы гарантировать что дочь сможет удержать "черный рынок" обмена игровых денег на реальные? У нее есть список "транзакций" этих денег между учениками? А не заставят ли дети друг друга за эти "деньги" друг друга писи показывать или харчки со стены слизывать? Что Вы тогда скажите их родителям "про экономику"? Я знаю, Дмитрий, что Вы порядочный человек и уверен, что у Вас воспитанная дочь, но гарантировать адекватность других Вы не можете (не будучи учителем или вожатым в их классе). Я бы рекомендовал продолжить эксперимент в детском лагере, как в более контролируемой взрослыми локации. Сам попробую поиграть с "криптовалютой", учту Ваши "шишки". Передайте доче слова поддержки.
Показать полностью
Отправить
Просто поменять возможность зарабатывания денег помощью едой на зарабатывание по средством полученных оценок в школе за знания и было бы воспринято на ура
Показать полностью
это уже вторжение на территорию игры учителя :)
Показать полностью
Отправить
Не совсем так: игры должны быть, но не отсебятина, не эксперименты над чужими детьми, на которые у этого родителя нет права. И еще: а как же теперь дети дежурят? Может, совсем отказываются после исчезновения материального стимула? Так можно испортить то, что создавалось учителем - отбить желание быть помощником учит...Не совсем так: игры должны быть, но не отсебятина, не эксперименты над чужими детьми, на которые у этого родителя нет права. И еще: а как же теперь дети дежурят? Может, совсем отказываются после исчезновения материального стимула? Так можно испортить то, что создавалось учителем - отбить желание быть помощником учителя за совесть а не за деньги. Это уже вредительство.
Показать полностью
Отправить
Как будто в школе прямо очередь выстраивается на дежурство. О чём вы говорите? Какое сейчас общество? Капиталистическое! И дети всё это прекрасно на подсознательном уровне чувствуют. И, что логично, чем старше - тем лучше. В школе давным-давно уже нет альтруизма, не считая настоящих преподавателей, которые умеют раб...Как будто в школе прямо очередь выстраивается на дежурство. О чём вы говорите? Какое сейчас общество? Капиталистическое! И дети всё это прекрасно на подсознательном уровне чувствуют. И, что логично, чем старше - тем лучше. В школе давным-давно уже нет альтруизма, не считая настоящих преподавателей, которые умеют работать с детьми и мотивировать их.
Показать полностью
Отправить
что такое "отсебятина"? что такое "нет права"? почему вы решили, что у вас есть "право писать здесь коментарий"? :)
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (3)
Отправить
Бред!) Дети в школу учиться ходят, а не в игры, придуманные чьими- то мамами-папами играть! Папе лучше массовиком-затейником пойти!
Показать полностью
Вот так всегда. Вместо того, чтобы разобраться в происходящем, проанализировать ситуацию, провести родительское собрание и обсудить всё легче кричать "караул" и "всё запретить". А ведь вполне можно было добавить конструктива и поощрений, целую экономическую систему.
Показать полностью
Отправить
Про обучение через игру не слышали?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Браво! Задумка и реализация чудесные. Полностью солидарна с тем, что детям нужно понимать товаро-денежные отношения и приобщаться к "миру взрослых". Так как, детей очень легко организовать игрой, Вы умело это продумали. Дежурства за вымышленные деньги и приз-сюрприз - отличная мотивация. Сами дети стали делать хор...Браво! Задумка и реализация чудесные. Полностью солидарна с тем, что детям нужно понимать товаро-денежные отношения и приобщаться к "миру взрослых". Так как, детей очень легко организовать игрой, Вы умело это продумали. Дежурства за вымышленные деньги и приз-сюрприз - отличная мотивация. Сами дети стали делать хорошее на благо класса и им самим весело и радостно. Этакая реальная монополия на более приземлённом уровне. Думаю, что родители поступили необдуманно, запретив игру детям. Может, у кого-то бы открылся талант предпринимателя или хорошего экономиста. Например, я в 7 лет продавала календарики в школе. Маленькие, карманные. Покупала по рублю, продавала по два. Родители против не были, иногда шутили. Но учительница считала это чем-то противоправным и через некоторое время, чтобы не вылететь из школы, пришлось прикрыть "лавочку". Впрочем, воспоминания остались всё равно приятные и я, и мои покупатели, получили небольшой жизненный опыт. Надеюсь, у Вашей дочки тоже останутся только приятные воспоминания от этого небольшого казуса и опыт на будущее!)
Показать полностью
Спасибо за добрые слова)
Показать полностью
Отправить
Отправить
Ну, как бы идея "помощи однклассникам за деньги" меня тоже не радует. Ту папа как-то недодумал... Вот "оплата" каких-то внеклассных мероприятий для всего класса, которые дети сами бы придумали - эт да. Стенгазета та же. И т.п. На худой конец - "репетиторство". В общем, всё то, что в наше время называлось "обществен...Ну, как бы идея "помощи однклассникам за деньги" меня тоже не радует. Ту папа как-то недодумал... Вот "оплата" каких-то внеклассных мероприятий для всего класса, которые дети сами бы придумали - эт да. Стенгазета та же. И т.п. На худой конец - "репетиторство". В общем, всё то, что в наше время называлось "общественной (читай "бесплатной") нагрузкой
Показать полностью
Отправить
По мне, так идея хороша. Больше всего веселит то, что большинство из этих родителей-паникеров, первое - приплачивают детям за оценки: "за "пятерку" ты получишь 50 рублей, за "четверку" - 40, а за "двойку" - 20заберем!", и второе - сами в экономике разбираются примерно так же, как и треть страны
Показать полностью
Отправить
Папа умничка! С мозгами,юморной и неравнодушный..Девочке повезло!
Показать полностью
Ой. Спасибо)
Показать полностью
Отправить
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей