«Современных детей лучше бы поменьше стравливать. Они и так без конца конкурируют, настроены на победу, выигрыш и расталкивание друг друга локтями. Трудновато научить эмпатии четвероклассника, который весь май ходит на олимпиады в „крутые школы“, куда поступают только первые 30 человек из 250. Но возможно»

Дети колотят и мутузят друг друга от ноля до восьми-десяти лет, независимо от пола. И родителям стоит к этому подготовиться заранее, чтобы правильно отреагировать и самому не начать махать кулаками, защищая, на первый взгляд, невинного зачинщика конфликта. Как научить детей сдерживать вспыльчивость и стоит ли давать сдачи — рассказывает Ксения букша.

«Детям всегда нужно какое-то количество „макулатуры“ для чтения, текстов, которые могут примитивно занимать, развлекать. Это, как быстрые углеводы, сахар. Они нужны, но лучше бы — не только они. Другой вопрос — как приучить к чему-то еще».

Чтобы ребёнок успешно справлялся с обучением, получал и сохранял в памяти нужные знания, а также понимал, зачем все это нужно, школьнику не помешали бы дополнительные навыки. Но, к сожалению, для школы это не приоритет.

Основная масса отечественных «школьных» текстов — это XIX век и начало XX века. Много мыслей, много рефлексии. Оттенки чувств. То ли дело Шекспир. Герои убивают, переодеваются, прячутся. У Шекспира можно найти все сорта юмора, от остроумия до хохмочек и простого площадного гогота

Настольные игры могут многому научить и даже могут развить логическое и стратегическое мышление. «Мел» обратился к нашему постоянному (и популярному) автору Ксении Букше, чтобы она рассказала о нестандартных логических играх, в которые играют её дети и она сама.

Раньше ведь было как? Приходила к нам информация — надо ее обработать и сложить ровными штабелями в долгосрочную память. Сейчас не так: объёмы входящей информации выросли на столько порядков, что важнейшим умением стало, прежде всего, информацию быстро отбросить. Именно на это и ориентирован мозг гуглящего: «забыть прежде, чем увидел», «не запомнить»

Неужели подростки действительно резко перестали читать в 2005 году и снова «немножко начали» в 2012 году? Как это интерпретировать? Возможно, на ответах сказалось усиление консервативных течений в российском обществе: «важнейшая роль книги» стала сильнее насаждаться в общественном сознании и школьники стали отвечать примерно то, чего от них ждут?

Например, ребёнок не хочет делать уроки. Родитель читает Катерину Мурашову и пытается приучить его к самостоятельности, позволяя хватать двойки. Потом он читает про Саммерхил, понимает, что школа — зло, а ребёнок бедненький, и забирает его оттуда. А потом вдруг разочаровывается во всех педагогических теориях, тащит ребёнка в школу обратно и принимается его за двойки пороть. Так делать не надо

Ребёнку в школе скучно. Уроки он делать не любит, отбывает их как наказание. Дома тоже ничего не делает или делает «на пинках». Что учиться, что не учиться, в такой ситуации уже всё равно. Ритуальное хождение туда-сюда с рюкзаком никому ещё не добавляло ума. И если до сих пор в школе не нашлось для ученика ни одного учителя — зачем эта школа ему нужна? И чего бояться?

Решила твёрдо: буду акушеркой или парикмахером. Так чего тянуть? Вперёд. Если уже сейчас хочется заниматься конкретным делом, лучше не тратить годы на «гимназическую» теорию

Вот экстремальный непоседа. Он бегает, раскачивается на стуле, машет руками, все время болтает, не хочет и не может слушать учителя, читать учебник, нормально писать в тетради. Зато отлично мешает учиться другим. Интеллект у него может быть высоким или нормальным — но бесконечная суета, бег, прыжки и вопли просто не дают ребенку проявить себя. Как же определить свою позицию по поводу обучения нашего активного ребенка в школе? И что надо делать?

Спорт, как и все остальное, надо выбирать, глядя на сам предмет выбора, а не «в небо». То есть руководствоваться стоит простыми и конкретными, а не абстрактными соображениями. Как и везде.

Говорить с детьми о половом созревании важно и нужно — но не всегда знаешь, как к такому разговору подойти. Стоит ли называть вещи своими именами? Когда начинать говорить «об этом» с ребёнком? А вдруг он уже всё знает и вы будете выглядеть в его глазах смешным? Мама троих детей Ксения Букша даёт важные советы родителям, как побороть стыд и смущение и заговорить с ребёнком о взрослении и сексе.

Жизнь школьника подросткового возраста состоит из массы внешних и внутренних проблем. И ему это не кажется — это действительно так. Как помочь мальчику-подростку справиться с собой и учёбой одновременно рассказывает Ксения Букша. Главная проблема современного подростка любого пола в том, что его жизнь отчаянно нефизиологична. Нужен сон и движение, а общество требует сидеть за уроками. Хочется проверять себя на прочность, а окружающие контролируют каждый шаг. В прошлый раз мы писали, как физиологические процессы влияют на развитие и образование девочек, теперь рассуждаем, что же происходит с растущим пацанским организмом и как помочь ему примирить две параллельные реальности?

Если ребёнок плохо рисует, а лепит ещё хуже, но хорошая оценка по рисованию или труду очень нужна, первый порыв любого родителя — вмешаться.Но не исключено, что такой постоянной «помощью» мы можем сгубить склонность детей к творчеству в самом зародыше.