
Осенняя погода переменчива: всю ночь может лить дождь, утро будет ветреным и хмурым, а к обеду вдруг выглянет солнце — и вот мокрая опавшая листва уже радостно искрится. Мы придумали, чем заняться с детьми на выходных при всех этих вводных.
Читаем
Один из способов увлечь ребенка чтением — предложить ему необычную книжку. И мы сейчас не о содержании. Что, если в книжке отдельные элементы искрятся на солнце? А на разных страницах притаились окошки, ведущие нас дальше? С такой книгой даже самая простая история превращается в волшебную.
Это книжка-картинка, которую самое время читать по осени, а еще лучше — незадолго до Хеллоуина; дорожка из оранжевых облетевших листиков обязательно приведет юного исследователя в мир чудес. Элементы комикса и интерактива привлекут внимание даже самых больших непосед, а родители с удовольствием отметят для себя необычные иллюстрации и незаметные с первого взгляда детали в рисунках и тексте, которую делают эту книгу еще интереснее.
Что можно сделать?
- отыскать все золотистые листочки. Для этого придется вертеть книжку в руках и ловить ею лучики солнца;
- рассмотреть все окошки и арки и подумать, куда они ведут и почему их придумали сделать именно здесь;
- найти 10 отличий между кошками.
И обязательно обсудите с ребенком, почему мы точно знаем, кто хозяйка пропавшего котенка.
Играем
Самое время раскрасить погоду за окном и создать оранжевое настроение.
Что можно сделать?
Узоры из листьев. Ох уж эти дворники, им бы все листья собрать, убрать и сжечь. А вы соберите свой мешок листьев — выбирайте самые красивые — и выложите из них узоры на асфальте или на земле (это могут быть спирали или дорожка с четко очерченным контуром). Заодно подумайте, как можно сохранить такой узор от нападок ветра.
Ловцы листьев. Самый простой способ согреться на улице — это бегать и скакать. Но делать это просто так скучно. Так что устраиваем погоню за листьями. Один устраивает салют, а задача второго — поймать как можно больше листочков. И, кстати, может статься, что ловить охапку куда как сложнее, чем по одному. Веселее играть, если в вашей команде будет еще хотя бы парочка ребят, так что зовите друзей — и вперед, устраивать листопад.

Пропавший котенок. Прятки не надоедают никогда. Но прятаться в квартире и даже в доме довольно проблематично. Все места уже изучены. То ли дело, если надо спрятать котенка (наверняка у вас найдется парочка мягких игрушек). Можно устраивать поиски пропавшего друга на время, можно использовать шифр «горячо — холодно» или изредка подавать робкое «мяу», когда ваш юный сыщик совсем собьется с пути.
Развиваем
Что можно сделать?
Прокачать воображение и пересмотреть привычные шаблоны. Сколько карандашей нужно, чтобы нарисовать картину? А что, если ограничиться тремя цветами? Белым, серым и оранжевым. Какие узоры можно создать? Какое настроение передать? А можно нарисовать веселье этими цветами? И всегда ли серый — цвет грусти и печали? Можно еще, кстати, взять лист серой бумаги (легко найти в любом магазине для творчества или для художников) и попробовать нарисовать на нем белым и оранжевым, а потом сравнить, как воспринимается рисунок на белом и на сером.

Развить ассоциативное мышление. С чем у вас ассоциируется кошка? А котенок? А если рядом есть метла? Да еще и летучие мыши? Пообсуждайте с ребенком, как наличие каждой новой вводной меняет наше восприятие и подкидывает все новые ассоциации. Если ребенок уже умеет писать (но можно и нарисовать), предложите ему написать 10–15 ассоциаций к слову «тыква» (и сами сделайте ровно то же самое), а после обсудите, что у вас пересеклось, а что нет. И почему так произошло. Если удастся привлечь к этому занятию других членов семейства, будет еще интереснее.
Потренировать ресурсное мышление. Раз уж мы вспомнили тыкву, нужно с ней сделать что-нибудь полезное. Вот только что? Придумайте с ребенком неожиданные способы ее использования. И да, даже десять рецептов из тыквы — это всего лишь одна идея — приготовление блюд. А еще? Взрослым сложно, а ребенок наверняка справится с этой задачей.
Фото на обложке: Shutterstock / Irisha_S
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











