«Теперь страшно писать то, о чём думаешь». Писатели — о сложных темах в детских книгах

Литература Нидерландов и Фландрии — одна из самых смелых в мире. Ее авторы не боятся говорить с детьми и подростками на темы, которые в России считаются сложными, а то и вовсе находятся под неофициальным запретом. Участники Фестиваля смелых детских книг из Фландрии и Нидерландов писатели Шурд Кёйпер и Жеф Артс рассказали журналистке Марии Орловой, как обсуждать с подростками религию, секс, разводы и политику — на страницах книг и не только.
«Я не верю, что в книгах существуют взрослые и детские темы»
Мария Орлова: Современные нидерландские и фламандские книги поднимают темы, не свойственные российской детской литературе: развод, депрессия, утрата, вопросы феминизма и тема мигрантов, иной культурной принадлежности. Судя по тому, что известно о вашей литературе, такая смелость пришла в детскую книгу давно, в 1960–70-е годы прошлого века. Запомнились ли вам эти изменения? Читали ли вы сами эти смелые книги, в которых поднимались сложные вопросы?
Жеф Артс: Мое детство пришлось на 1980-е годы, и я уже читал много книг, в которых говорилось, к примеру, об утрате или о политической истории, и мне это нравилось. Как и у многих моих ровесников, моей любимой книгой тогда была «Братья Львиное Сердце» Астрид Линдгрен, в которой говорится о смерти мальчика. И в некоторой степени я не верю, что существуют взрослые и детские темы. Все мы люди, и в детстве я ценил то, что такие книги показывали, как справляться с горем, гневом, утратой. Уже тогда, в 1980-е, мне нравилось видеть эти элементы в детских книгах.

Шурд Кёйпер: Мне есть что об этом рассказать, потому что я на 20 лет старше Жефа. Книги, которые я читал, были по большей части о взрослых героях, воинах, самолетах, — книг о детях не было. Была Анни Шмидт, ее хорошо знали, и она любила пошутить над взрослыми, но о важных темах, о которых вы спрашиваете, речь тогда не шла. Думаю, они стали проявляться в 1960-е в творчестве таких авторов, как Мип Дикман, которая много писала о рабстве и истории, — очень важные книги, сейчас, к сожалению, забытые. А в 1970-е появились такие авторы, как Гюс Кёйер с серией книг о Маделиф. И язык тоже стал свободным и озорным, хотя темы рассматривались вполне серьезные.

«В 1970–80-е дети умели читать и понимать мысль автора, а теперь это не всегда так»
Мария Орлова: Видите ли вы разницу между поколениями писателей?
Жеф Артс: Я начал писать для детей около 10 лет назад и очень благодарен предыдущим поколениям. Они показали мне, что в книгах можно говорить обо всем. Многие более опытные писатели — как, например, Шурд — достигли в этом настоящего мастерства и делают это прекрасно, современно, с большим юмором. Так что сейчас я большой разницы между поколениями не вижу. Но я очень благодарен за то, что они проложили нам путь и мы можем поднимать в детских книгах любые темы.
Шурд Кёйпер: К сожалению, наше общество меняется и многие завоевания 1960–70-х оказываются утеряны. Возвращается ханжество, происходят политические и общественные изменения, растет популярность правых. Теперь страшно писать то, о чем думаешь.
Мария Орлова: В Бельгии есть много прекрасных писателей, которые борются за то, чтобы сделать мир лучше, но в этой борьбе могут быть и противники — родители, которые не хотят говорить о таких вещах. Как быть с этой частью общества?
Шурд Кёйпер: Родители, которые по-прежнему хотят, чтобы их дети читали, не возражают против этого. Проблема в том, что дети читают все меньше. Это не поощряется в школах и даже библиотеках, и поэтому детям труднее читать сложные книги, они иногда неправильно их понимают. В 1970–80-е дети умели читать и понимать мысль автора, а теперь это не всегда так. И это проблема: приходится писать очень прямо.
У нас в Голландии вышла книга о рабстве. Ее написал Долф Веррун. Повествование ведется от лица девочки из богатой семьи в Суринаме, нашей бывшей колонии. Она рассказывает о детях-рабах, которые живут в ее доме, и автор никак это не комментирует. Для того чтобы убедиться, что девочка неправа, нужно прочесть книгу до конца. Но напрямую в тексте не говорится о ее неправоте, а сами дети уже этого не понимают. И гнев обрушивается на автора, который на самом деле написал правильную и важную книгу.
Дети теперь читают по-другому, и нам приходится быть осторожными с читателями
Я никогда не осторожничал с читателями, не было нужды. Но теперь нам всем приходится это делать, и это очередная потеря.
Мария Орлова: Право писать и публиковать книги на эти темы в России для издателей очень важно. Когда родителям рассказывают о таких темах в нидерландских книгах, как религия, наркотики, злоупотребление властью, глупость и беспомощность взрослых или о смерти матери — в вашей книге, Шурд, о том, как мальчик переодевается девочкой, — все это останавливает родителей, потому что они ищут в книгах другое.

Агент забинтовал мне колено.
— Ладно, — сказал он, — надевай гетры, бутсы — и вперед. Выпущу тебя на поле минут через пятнадцать. В нападении. — Он пошел к выходу, но у двери оглянулся: — И поправь футболку.
Футболку я поправил. Но она все еще сидела криво: лифчик-то я забыл снять.
— У тебя под глазом грязь.
Я провел по лицу рукой — это была тушь.
Шурд Кёйпер. «Отель Большая Л»
На самом деле парень спасает семейный бизнес — участвует в конкурсе красоты вместо сестер. Это комическая фантасмагория — а все-таки совершенно реалистичная история про то, как паршивые дела в одной семье спасла покосившаяся вывеска — «Отель Л».
«Дети сталкиваются с суицидом, с уходом родителей — но люди находят причины об этом не писать, вот что интересно»
Мария Орлова: Что можно сказать о ценностях воспитания в Нидерландах и Фландрии? Что считается важным в воспитании человека?
Шурд Кёйпер: Очень важна абсолютная честность. Если посмотреть на то, как мои дети воспитывают своих, — они говорят обо всем, что происходит в их мире. Ведь у этих детей благодаря соцсетям и интернету гораздо больше информации о мире, чем когда-то было у нас. Они могут увидеть и найти все что угодно. Но они не видят контекста. Они видят факты, детали, которые являются частью чего-то большего, а это большее они не видят. И именно это родители и должны им дать — контекст. То же относится и к нам, писателям: мы должны вписать факты, которые дети не понимают, в общую картину. Это должны делать родители и, думаю, писатели тоже.
Простите, но меня слегка озадачил ваш вопрос о том, почему мы такие смелые. Ведь это нормально: есть жизнь, и мы описываем то, как проживают ее дети. Поэтому вопрос должен звучать так: почему в других странах дело обстоит иначе? Почему там стараются умолчать о чем-то, хотя знают, что дети думают об этом? Дети сталкиваются с суицидом, с уходом родителей — но люди находят причины об этом не писать, вот что интересно. Почему мы об этом пишем — это как раз неинтересно: мы пишем потому, что все это есть.
Жеф Артс: Когда я пишу, я никогда не думаю, что решат родители или учителя, — это просто не приходит мне в голову. Мне интересны истории о детях, которые борются за то, чтобы найти себя и собственный голос, и о том, как можно научиться за это постоять.
В каком-то смысле детские книги всегда о свободе и праве быть собой
И для меня важно говорить об этом с детьми напрямую и не беспокоиться о мнении родителей или учителей.
Мария Орлова: Есть ли в вашем обществе проблемы, к которым детская литература еще не обращалась?
Шурд Кёйпер: Авторы с другим культурным багажом — это очень важно. В Бельгии и Нидерландах много разных культур: люди приезжают со всего мира, и среди них есть хорошие писатели. Но они не пишут для детей. Думаю, миграция — очень важная тема. В моей последней книге «Bizar», которая выйдет в «Самокате» в ноябре, я пишу о банковском кризисе на Западе. Пытаюсь объяснить его понятным для детей языком. Я пишу о миграции, интеграции. Это книга — о современных социальных проблемах в Нидерландах и о тех трудностях, которые испытывает 13-летняя девочка, сталкиваясь с ними.
Мария Орлова: Жеф, в России только что вышла ваша книга «Рыбы не тают». О мальчике, который пытается помочь папе в депрессии. Расскажите, что говорили о ней родители, читатели, журналисты?

С тех пор как папа перестал выходить на улицу, они, завидев Матти, сразу же начинают перешептываться. И никогда ведь не спросят, как папа себя чувствует, хотя видно: их прямо распирает от любопытства. «Плохо, — сказал бы он, если бы ему хватило смелости обернуться. — Плохо он себя чувствует. Он перестал работать, целыми днями играет сам с собой в шахматы и спит на диване. Вы ведь об этом хотели спросить?»
Жеф Артс. «Рыбы не тают»
Жеф Артс: Ну, мою книгу не воспринимают как именно книгу о депрессии. Это история мальчика, который хотел помочь своему папе, о его пути. Я думаю, в детских книгах родители не должны быть всегда сильными и счастливыми. Они ругаются. Они ссорятся. И мирятся. Они болеют и умирают. Они живые люди, как мы с вами.
Мария Орлова: А вот сложная тема — политика. У нас очень мало подобных книг. Но они точно нужны, чтобы люди лучше понимали происходящие процессы. Информации не хватает, даже взрослые не всегда разбираются в том, что происходит в обществе. Что вы думаете?
Шурд Кёйпер: Мы знаем, что подростки и молодежь, будущие читатели таких книг, очень легко вовлекаются в идеологическую борьбу. Поэтому ответственность автора особенно велика.
Нельзя подталкивать подростков к политической борьбе. Важен баланс
Поэтому такие книги, конечно, нужны. Чтобы увидеть ошибки, которые совершают люди, ловушки на пути. Но только не в скучном формате. Нужно объяснить детям, в чем таится опасность. Но не стоит вставлять эту тему во все книги, иначе скоро станет скучно.
Жеф Артс: Да. По-моему, книги о политике, истории, войне для детей очень важны. Ведь они видят что-то в интернете, читают посты, но не видят общей картины. Это наша история, поэтому важно повторять это и не забывать.
С 15 января по 15 февраля издательство «Самокат» проводит широкий показ онлайн-фестиваля смелых детских книг из Фландрии и Нидерландов. Это 15 видеоинтервью, встреч и прогулок с авторами и иллюстраторами знаковых книг издательства — не только возможность попутешествовать по Европе во времена закрытых границ, но и большой разговор о самобытной и ни на что не похожей литературе.
Иллюстрация на обложке: Shutterstock / anvinoart
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?






