Скромный миллионер и настоящий «друг просвещения». История благотворителя Павла Шелапутина

Павел Шелапутин — один из российских благотворителей, которого сейчас вряд ли кто-то вспомнит — в отличие от Морозова, Мамонтова, Бахрушина. Но это был тот человек, который вложил в постройку образовательных учреждений около 8 миллионов рублей. Некоторые проекты, которые он спонсировал, были возведены в честь его погибших детей. Рассказываем историю человека, которого в обществе называли «другом просвещения».
Семейство Шелапутиных
Шелапутины — преуспевающее семейство купцов-старообрядцев — перебрались в Москву из Владимирской губернии еще в XVIII веке, а уже к началу следующего столетия стали одними из богатейших людей столицы. Предприимчивые старообрядцы владели крупной шелковой фабрикой в Заяузье, доход с которой они употребляли не только для личного обогащения, но и на благотворительность. Успех коммерческого предприятия и щедрые пожертвования принесли купцам славу и признание, а переулок, в котором находилась их семейная усадьба, был переименован в Шелапутинский (сейчас там расположены здания Государственного литературного музея и знаменитой Морозовской богадельни).
Активная деятельность Шелапутиных служила на пользу государству: Антипа Дмитриевич, дед Павла Григорьевича, стал первым московским купцом, пожертвовавшим деньги в казну для борьбы с Наполеоном в 1812 году, а его старший брат, Прокопий Дмитриевич, занимал должность городского головы и помогал восстанавливать Москву сразу после отхода французской армии, за что впоследствии получил потомственное дворянство.
Семья, в которой появился на свет Павел, не была дворянской. Хоть Антипа Дмитриевич и проявил себя в глазах Александра I, ему, в отличие от брата, высшей милости не оказали, и он получил лишь личное дворянство, дослужившись до звания коммерции советника. Сын Антипы, Григорий, продолжил торговое дело отца, помог приумножить и расширить фамильное предприятие. Значительно пополнилось и само семейство: Григорий Антипович женился на Александре Петровне Молошниковой, представительнице другого известного купеческого рода, и в этом браке родилось семеро детей — четыре дочери и три сына.

Младший, Павел, появился на свет в 1848 году. Он рос тихим и спокойным ребенком, хорошо учился и всерьез увлекался игрой на скрипке. Однако музыкантом Павлу Григорьевичу было стать не суждено: в 1851 году скончались его дед, отец и старший брат Петр, а несколько лет спустя умер и другой брат — Григорий. Павел остался единственным наследником огромного состояния, и именно ему выпала роль продолжателя семейного дела Шелапутиных.
Он не думал лишь о прибыли
Павел Григорьевич оказался крайне предприимчивым дельцом, а фамилия Шелапутиных благодаря его успехам стала нарицательной. В 1874 году он стал одним из учредителей Товарищества Балашихинской мануфактуры, крупнейшего хлопчатобумажного предприятия в Российской империи.
Заняв должность председателя правления, Павел Григорьевич поспособствовал расширению мануфактуры: за время его руководства годовой оборот товарищества вырос более чем в восемь раз, а численность рабочих увеличилась втрое. Вложив средства в предприятие, Шелапутин не думал лишь о сиюминутной прибыли: при его активном содействии в рабочем поселке рядом с мануфактурой были построены школа и два училища, самых успешных мастеровых отправляли на учебу за границу, а для личного досуга рабочих создали футбольную команду и духовой оркестр.
Другим предприятием Шелапутина стало «Акционерное общество Средних торговых рядов», созданное московскими купцами для перестройки старых торговых помещений между Ильинкой и Варваркой. Павел Григорьевич оказался одним из крупнейших пайщиков новообразованной компании, и его избрали на должность председателя совета акционерного общества. Успешная реконструкция Средних рядов по проекту Романа Ивановича Клейна — во многом заслуга Павла Григорьевича, который поддерживал теплые отношения с архитектором и внимательно следил за ходом работ, завершившихся в 1893 году.
Шелапутин оставался председателем совета до конца своей жизни, а его вклад в строительство, общая стоимость которого составила порядка 3 миллионов рублей, позволил обеспечить новые помещения передовым оборудованием: вентиляцией, грузовыми лифтами, собственной электростанцией и системой центрального отопления.
В честь сына Павел построил три училища
Несмотря на успешную коммерческую деятельность и богатство (в народе даже ходила фраза «богат, как Шелапутин»), всеобщее признание Шелапутину принесла вовсе не торговля, а благотворительность. Павел Григорьевич тратил баснословные суммы на постройку общественных и образовательных учреждений, помогал нищим и сиротам, спонсировал подающих надежды ученых и снабжал библиотеки редкими книгами за свой счет.
Свое первое крупное пожертвование он совершил в юном возрасте: в 1869 году 21-летний Шелапутин выкупил у другого видного благотворителя, Эммануила Дмитриевича Нарышкина, имение Покровское-Фили и передал приусадебный парк в общественное пользование, не поскупившись на поддержание его живописного вида.
Позднее на территории имения были построены богадельня и лечебница для неимущих крестьян. Не забыл Павел Григорьевич и о Балашихинской мануфактуре: вскоре после основания товарищества он выделил 60 тысяч рублей на обустройство дома призрения, в котором ухаживали за пожилыми рабочими и беспризорниками.
Немалые средства Павел Шелапутин вкладывал и в развитие медицины
Одно из самых крупных его вложений — строительство Гинекологического института в Клиническом городке Московского университета на Девичьем поле, первого подобного специализированного учреждения. Здание на Большой Пироговской спроектировал архитектор Клейн, а сам институт назвали в честь матери Павла Григорьевича — Александры Петровны. Шелапутин занял должность председателя Попечительского совета института, а также стал его основным спонсором: затраты на содержание учреждения были слишком велики, поэтому меценат ежегодно выделял средства на поддержание его деятельности.
Идея строительства возникла у Павла Григорьевича благодаря дружбе с Владимиром Федоровичем Снегиревым, известным гинекологом, ставшим первым директором новообразованного института. Шелапутин знал Снегирева с юных лет, помог ему с обучением, а впоследствии, когда профессору потребовалось закупить радий для апробации его лечебных свойств, полностью оплатил все расходы.
Наиболее значимые пожертвования на нужды образования связаны с трагичным периодом его жизни
Трое сыновей Шелапутина скончались один за другим в течение 15 лет: Григорий умер в 1898 году (ему было 25 лет), Анатолий — в 1906 году (ему был 31 год), а старший, Борис, — в 1913-м (ему было 42 года). Павел Григорьевич не жалел средств на строительство образовательных учреждений, увековечивающих память о его детях.
В честь сына Григория меценат построил три ремесленных училища: два мужских (первое — на Миусской площади, сейчас в этом здании располагается 4-й корпус Российского химико-технологического университета имени Д. И. Менделеева; второе — на Малой Калужской улице) и женское (также на Малой Калужской).
В память об Анатолии Шелапутин выделил средства на строительство реального училища в Трубецком переулке (ныне переулок Хользунова), рядом с которым на деньги мецената ранее уже была обустроена гимназия, названная в честь его отца — Григория Антиповича. В 1911 году к этим сооружениям было пристроено еще одно — Педагогический институт, носивший имя самого Павла Григорьевича.
Все три здания спроектировал Клейн, а участок, выделенный на строительство института, Шелапутин передал городу, назвав свое пожертвование «посильным вкладом Родине».

Последний незавершённый проект
Благотворительная деятельность Павла Григорьевича не ограничивалась строительством богаделен, гимназий и лечебниц. Будучи членом Первого Московского общества трезвости, он в 1896 году основал его Рогожское отделение, отведя под него собственный дом на 1-й Рогожской улице (в настоящее время — Школьная улица). В нем для досуга посетителей были обустроены две чайные и даже небольшая библиотека с читальным залом. Другой страстью Шелапутина было искусство, к которому он с детства питал живой интерес. Узнав о проекте Музея изящных искусств (сейчас — Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина), меценат пожертвовал крупную сумму на его строительство, а позднее, уже перед открытием, полностью обставил зал греческой скульптуры эпохи Лисиппа на собственные средства.
Последнее крупное пожертвование Шелапутин хотел сделать в память о старшем сыне Борисе. В 1913 году, через несколько месяцев после его смерти, Павел Григорьевич обратился в Министерство народного просвещения с предложением профинансировать создание женской учительской семинарии. Женщины в этом заведении должны были получать не только педагогическое образование, но и практические навыки ремесленного труда и кустарного производства. Для строительства семинарии Шелапутин выделил большой участок земли в своем имении, однако из-за начавшейся в скором времени войны этот проект так и не состоялся.
В конце 1913 года Шелапутин тяжело заболел. Его привезли в Швейцарию на лечение, но болезнь взяла свое, и 23 мая 1914 года Павел Григорьевич скончался. Гроб с его телом успели вывезти в Россию за несколько дней до начала Первой мировой войны. Похоронен благотворитель на Рогожском кладбище.
Современники описывали Шелапутина как очень скромного человека, который никогда не кичился своим богатством и всеми силами стремился к осуществлению благих намерений. За свои заслуги он получил множество наград, высшей из которых — потомственного дворянства — удостоился в 1911 году. Оценки общей суммы его пожертвований разнятся в пределах 5–8 миллионов рублей, что по тем временам огромное состояние. «Друг просвещения» — так озаглавлен некролог Павла Григорьевича, опубликованный в 21-м выпуске журнала «Искры» за 1914 год. Таким он и остался в истории российского меценатства, а здания, построенные на его средства, до сих пор стоят на Большой Пироговской и Малой Калужской, на Миусской площади и в переулке Хользунова.
На обложке: портрет Павла Григорьевича Шелапутина, около 1910 года
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?









